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Intervención en el grupo de 2°B
Abstract
En esta investigación se ha hecho una intervención y diagnóstico al grupo de 2°B, al cual se le
aplicó dos test, uno de canales de aprendizaje basado en el de VAK y otro de estilos de aprendizaje
basado en el de Honey-Alonso.
Se destaca como principal problemática que los alumnos de este grupo tienen un bajo nivel de
autonomía en el aprendizaje, a lo cual se formularon dos preguntas de investigación referentes a
que materiales y metodologías que podría utilizar para combatir el problema identificado, dichas
preguntas de investigación dieron como resultado la siguiente hipótesis: “Las TICS en conjunto
con la metodología del aula invertida, incentivan y promueven el aprendizaje autónomo del
alumnado”. Aunado a lo anterior se diseñó una propuesta de innovación la cuál trata de la
realización de un Google Sites a manera de repositorio digital de contenidos de la asignatura de
matemáticas de la educación secundaria, el cuál fue aplicado durante una jornada de práctica
docente.
Después de la intervención que llevé a cabo, tanto la hipótesis como los propósitos de
investigación se han cumplido, por su parte, la propuesta de innovación también tuvo resultados
favorables, los cuales fueron reflejados en las calificaciones que obtuvieron los alumnos en las
actividades de aprendizaje propuestas.
A manera de conclusión se destaca la importancia del aprendizaje autónomo y del aula
invertida, sobre todo en la actual situación que se está llevando de educación virtual, en línea o en
algunos casos a distancia.
A modo de reflexión, se exponen las áreas de mejora que tiene la propuesta de innovación, así
como de la propia práctica docente.
Autor: Juan Pablo Santos Peña
