Page 35 - คู่มือการใช้รูปแบบการพัฒนาๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆใส่ แบล็คกราววววววววววววว
P. 35
34
o สื่อสารวิสัยทัศน์ให้บุคลากรทุกคนเข้าใจอย่างชัดเจน
o เชื่อมโยงวิสัยทัศน์กับการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้เชิงรุก
2. การพัฒนาผู้นำในทุกระดับ
ั
o จัดอบรมทกษะการเป็นผู้นำให้กับครูทุกคน
o มอบหมายบทบาทการเป็นผู้นำในกิจกรรมต่างๆ หมุนเวียนกันไป
ื่
o สร้างระบบพี่เลี้ยงเพอสนับสนุนครูที่ยังไม่มีประสบการณ์ในการเป็นผู้นำ
3. การสร้างกลไกการตัดสินใจร่วม
o กำหนดกระบวนการตัดสินใจที่เน้นการมีส่วนร่วม
ิ
o จัดให้มีเวทีแลกเปลี่ยนความคดเห็นก่อนการตัดสินใจเรื่องสำคัญ
o เปิดโอกาสให้ทุกคนสามารถเสนอความคิดและนวัตกรรมใหม่ๆ
2.3 การติดตามและประเมินผล
• ประเมินการมีส่วนร่วมในการแสดงภาวะผู้นำของบุคลากรทุกระดับ
• วิเคราะห์รูปแบบการตัดสินใจและการกระจายอำนาจในองค์กร
• สำรวจความพึงพอใจต่อบรรยากาศการทำงานที่เกดจากการมีภาวะผู้นำร่วม
ิ
3. การพัฒนาวิชาชีพบุคลากร
3.1 ความสำคัญ
การพัฒนาวิชาชีพบุคลากรอย่างต่อเนื่องเป็นหัวใจของชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ครูที่ได้รับการ
พัฒนาจะมีความมั่นใจและความสามารถในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกที่มีประสิทธิภาพ ส่งผลโดยตรงต่อ
คุณภาพของผู้เรียน
3.2 วิธีการดำเนินงาน
1. การวิเคราะห์ความต้องการในการพัฒนา
ั
o สำรวจความต้องการในการพฒนาวิชาชีพของครูแต่ละคน
o วิเคราะห์ช่องว่างระหว่างสมรรถนะปัจจุบันกับสมรรถนะที่ต้องการ
o จัดทำแผนพัฒนารายบุคคล (Individual Development Plan)
2. การจัดกิจกรรมพัฒนาวิชาชีพที่หลากหลาย
o จัดอบรมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้เชิงรุก
o สนับสนุนการเข้าร่วมประชุมวิชาการและการศึกษาดูงาน
o จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และถอดบทเรียนความสำเร็จ
o สนับสนุนการทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการเรียนการสอน
3. การสร้างระบบการเรียนรู้ระหว่างเพื่อนร่วมวิชาชีพ
o จัดตั้งกลุ่ม PLC ย่อยตามความสนใจหรือกลุ่มสาระการเรียนรู้
o จัดกิจกรรม Lesson Study หรือการศึกษาชั้นเรียน
o สร้างระบบการนิเทศภายในแบบกัลยาณมิตร
ื่
o จัดให้มีการสังเกตการสอนและให้ข้อมูลย้อนกลับระหว่างเพอนครู
3.3 การติดตามและประเมินผล
