Page 31 - คู่มือการใช้รูปแบบการพัฒนาๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆใส่ แบล็คกราววววววววววววว

30

องค์ประกอบที่ 5 การวัดและประเมินผล

ขั้นตอนการวัดผลและประเมินผลของครูผู้สอนในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้ชุมชนการ
เรียนรู้ทางวิชาชีพ
1. ขั้นการวัดและประเมินผลก่อนดำเนินการ (Pre-Assessment) ดังนี้

1.1 การประเมินสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก
- ครูประเมินตนเองด้านความรู้และทักษะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้แบบ
ประเมินสมรรถนะ
- ทีม PLC ระดับช่วงชั้น ประเมินสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้
แบบสังเกตการสอน และการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้

- รวบรวมข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับความต้องการพัฒนาของครูเพอวางแผนการพัฒนา
ื่
1.2 การประเมินความพร้อมของผู้เรียน
- ครูดำเนินการทดสอบความรู้พื้นฐานของผู้เรียนในรายวิชา/หน่วยการเรียนรู้โดยการ

ทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน (Pre-test)
- ประเมินทักษะและคุณลักษณะเบื้องต้นของผู้เรียนโดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรม
2. ขั้นการวัดและประเมินผลระหว่างดำเนินการ (Formative Assessment) ดังนี้
2.1 การประเมินแผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก

- ครูนำเสนอแผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุกในกลุ่ม PLC
- สมาชิกกลุ่ม PLC ร่วมกันประเมินแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบประเมินที่พัฒนาขึ้น
- ครูปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ตามข้อเสนอแนะจากกลุ่ม PLC
2.2 การสังเกตชั้นเรียนและประเมินการจัดการเรียนรู้

- สมาชิกกลุ่ม PLC สังเกตการจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้แบบสังเกตชั้นเรียนที่เน้น
พฤติกรรมการสอนของครู (ครูเป็นผู้อำนวยความสะดวกการเรียนรู้) พฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียน
(การมีส่วนร่วม การคิดวิเคราะห์ การทำงานร่วมกัน) การใช้คำถามกระตุ้นการคิดขั้นสูง การใช้สื่อและ
เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลในชั้นเรียน และดำเนินการบันทึกวิดีโอการ

จัดการเรียนรู้ (โดยได้รับความยินยอม) เพื่อใช้ในการสะท้อนคิด
2.3 การประเมินผลงานและชิ้นงานของผู้เรียน
- ครูและสมาชิกกลุ่ม PLC ร่วมกันพัฒนาเครื่องมือประเมินผลงาน/ชิ้นงานของ
ผู้เรียน เช่น แบบประเมินชิ้นงาน ใช้เกณฑ์การให้คะแนนแบบรูบริค

- ครูเก็บรวบรวมผลงานนักเรียนระหว่างการใช้รูปแบบ และดำเนินการประเมินผลงาน/
ชิ้นงานของผู้เรียนตามเกณฑ์ที่กำหนด
ื่
- สมาชิกกลุ่ม PLC ร่วมกันวิเคราะห์ผลงาน/ชิ้นงานของผู้เรียนเพอหาจุดแข็งและจุด
ที่ต้องพัฒนา

2.4 การสะท้อนคิดและการสะทอนผลการจัดการเรียนรู้
้
- ครูผู้สอนสะท้อนคิดเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ของตนเองโดยใช้แบบบันทึกการสะท้อนคิด
- จัดประชุมกลุ่ม PLC ระดับช่วงชั้น เพื่อสะท้อนผลการจัดการเรียนรู้ โดยมีประเด็น