Page 106 - ملف الإنجاز مقرر إعداد المعلم
P. 106
التعرف على الفروق بين استجابات أعضاء هيئة التدريس بكليات العلوم بجامعة طيبه -2
حول معوقات المتعلقة بمحور التخصصي باختلاف الجنس ،الخبرة ،الرتبة العلمية،
التخصص ،الموقع الجغرافي للكلية. -3
-4
التعرف على معوقات الاعداد التكاملي لمعلم العلوم للمرحلتين المتوسطة والثانوي المتعلقة
بمحور التربوي من جهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكليات العلوم بجامعة طيبة.
التعرف على الفروق بين استجابات أعضاء هيئة التدريس بكليات العلوم بجامعة طيبة
حول المعوقات المتعلقة بالمحور التخصصي باختلاف الجنس والخبرة والرتبة والتخصص
والموقع.
أوجه الاستفادة من الدراسة:
-الاستفادة من تجارب الدول المتقدمة في برامج إعداد معلم العلوم.
-وجود لجان تنسيقية بينكليات التربية والعلوم من مهامها دراسة النموذج الأمثل والاوزان
المناسبة لكل من المحورين التخصصي والتربوي المهني لإعداد معلم العلوم تكاملياً.
-وجوب التنسيق بينكليات التربية ووزارة التعليم لحصر احتياجات الوزارة من معلمي العلوم في
المرحلتين المتوسطة والثانوية في عشر سنوات القادمة للاستعداد لإعداد معلم العلوم لتلبية
احتياجات مدارس التعليم العام.
-13الدراسة الثالثة عشرة:
عنوان الدراسة:
التنمية المهنية لمعلم العلوم قبل الخدمة باستخدام البحث الإجرائي :دراسة حالة.
الباحثة:
نجاة شاهين (2013م)
مكان النشر:
105
