Page 19 - ملف الإنجاز مقرر إعداد المعلم

‫‪ ‬ويجب على المعلمين المستقبليين الذين يحملون مسبقاً درجة بكالوريوس في فرع معتمد من‬
‫المعرفة‪ ،‬أن يكملوا واحداً من برامج إعداد المعلمين في المعهد الوطني للتعليم (‪)NIE‬إضافة إلى‬
‫اجتياز اختبار كفاءة الدخول‪ .‬ويوجد هناك برامج متنوعة للمرشحين للالتحاق بمهنة التدريس‪،‬‬
‫اعتماداً على مستوى تعليم المرشح عند الالتحاق بالبرنامج وهذا يعني أنه لا يستطيع المرء أن‬
‫يصبح معلماً في سنغافورة دون التمكن من المادة التي سيدرسها على نحو عال إضافة إلى سنة‬

‫على الأقل من التعليم المضني في مهنة التعليم‪.‬‬

‫‪‬يراقب المعلمون ثلاث سنوات لكي يحدد أي مسار مهني سيناسبهم ويجرى التعرف إلى موهبة‬
‫القيادة مبكراً‪ ،‬وعندئذ يحضر هؤلاء المعلمون لأدوار قيادية مستقبلية وتعمل المدارس السنغافورية‬
‫تحت مبدأ‪ :‬إن القيادة الضعيفة هي سبب رئيس لفشل المدارس وعبر اختيار أفراد موهوبين في‬
‫وقت مبكر في مسيرتهم المهنية‪ ،‬والاستثمار في تدريبهم وتعليمهم وتطويرهم وحضور مقرر دراسي‬

‫مدة ستة أشهر في القيادة التنفيذية في المعهد الوطني للتعليم(‪. )NIE‬‬

‫‪‬يعزى الانسجام بين السياسات والاتساق في تنفيذها على المستوى المؤسساتي إلى العلاقة‬
‫الوثيقة ثلاثية الأطراف التي تربط بين وزارة التربية والمعهد الوطني للتعليم (‪ )NIE‬الذي يمثل‬

‫المؤسسة الوحيدة في البلاد المعنية بإعداد المدرسين والمدارس‪.‬‬

‫‪ ‬أكد نتائج برنامج بيزا بأن المعلمين هم العناصر الأكثر أهمية في توفير تعليم عالي الجودة‬
‫ولذلك تواصل الوزارة التزامها بتوفير الجهود والموارد لدعم التطلعات المهنية للمعلمين ولبناء قدراتهم‬
‫في أهم المجالات التي تساعد على تعزيز دورهم بوصفهم معلمين‪ .‬لذا بدأت وزارة التعليم منذ‬
‫عام‪ 2011‬بإعداد القوة الدافعة لهذه العملية بإنشاء أكاديمية سنغافورة للمعلمين‪ ،‬وهي هيئة‬
‫مستقلة يديرها المعلمون من أجل المعلمين‪ ،‬لتعزيز ثقافة التفكير والاستعلام والنقاش بقيادة‬

‫المعلمين‪( .‬الدخيل‪،2015،‬ص ‪)178-175‬‬

‫‪18‬‬