Page 20 - ملف الإنجاز مقرر إعداد المعلم

‫وترى الباحثتان أن تقويم المعلم بالاستناد على كفايات ومعايير محددة تجعل المعلمين يحرصون‬
‫على امتلاكهم لهذه الكفايات بهدف رفع المستوى من خلال تجاوز أسباب وعوامل الضعف‬

‫لديهم وتعزيز أسباب عوامل قوتهم بامتلاكهم للكفايات المحددة‪.‬‬

‫برنامج التوجيه المنظم للمعلم الجديد‪( :‬المقبل‪2003،‬م)‬

‫‪ ‬توفر الوزارة برنامج متخصص في الإشراف وتوجيه المعلمين الجدد وهو برنامج الإرشاد‬
‫المنظم (‪ )SMP‬وقد تم تطوير هذا البرامج بناء على مداخلات وتوصيات من قادة‬
‫المدارس والمعلمين ذوو الخبرة‪ ،‬ويقدم على الحث والتوجيه لبرامج العمل والتعلم‪ ،‬ويتم‬
‫توفير المشرفين ذو الكفاءة على ثلاث مستويات‪ :‬على مستوى الوزارة‪ ،‬على مستوى‬

‫مجموعات المدارس‪ .‬على مستوى الإرشاد داخل المدرسة‪.‬‬
‫‪ ‬يوفر البرنامج للمعلمين إطار عمليات التعلم والمساعدة في التخطيط‪،‬كما يتم توفير‬
‫التدريب على الممارسات العملية فيكل المجالات‪ ،‬مثل إدارة الصف‪ ،‬ومهارات التقييم‪،‬‬

‫والإرشاد‪.‬‬
‫‪ ‬تقوم الوزارة بعمليات رصد ومتابعة لتنفيذ هذا البرنامج وجمع التغذية الراجعة من قبل‬

‫قادة المدارس والمرشدين والمعلمين الجدد‪.‬‬
‫‪ ‬يتم تفريغ بعض المعملين ذوو الخبرة‪ ،‬ورؤساء الإدارات للإشراف على المعلمين الجدد‪.‬‬
‫وترى الباحثتان إمكانية تطبيق هذا البرنامج في المملكة العربية السعودية لتوفر إمكاناته‪ ،‬فيتم تدريب‬
‫المعلمين الجدد من قبل مشرفين ذو كفاءة وخبرة‪ ،‬حيث سيؤدي إلى إحداث تغير في الثقافة التقليدية‬
‫السائدة والتي مازالت تعتبر أن المعلم ما هو إلا ناقل للمعرفة‪،‬كما أنها ستساعد في تغيير الاتجاه نحو الدور‬
‫المتوقع منه‪ ،‬وذلك من خلال تطوير خبرات المعلم في المجال المعرفي والتخصصي‪ ،‬والقدرة على توظيف‬

‫وسائل وأدوات التقويم‪ ،‬وتجعله قادرا على تقييم ممارساته وممارسات الآخرين المهنية بموضوعية‪.‬‬

‫‪19‬‬