Page 25 - ملف الإنجاز مقرر إعداد المعلم

‫تلك الجهات التعليمية في عام ‪2006‬م ما مجموعه (‪ )24049‬ملتحقا‪ .‬ويتم تخريج ما مجموعة ‪6000‬‬
‫خريج تقريباً ويتم تعيين ما نسبته ‪ %70‬منهم تقريبا سنويا‪.‬‬

‫ويتم تحديد أعداد المقبولين في الجامعات التربوية بالتنسيق بين الجامعات ووزارة التربية والموارد البشرية‪.‬‬

‫ب‪ -‬إعداد معلمي المرحلة المتوسطة والثانوية‪:‬‬

‫يتم إعداد معلمي المرحلة المتوسطة والثانوية في (‪ )13‬كلية تربية حكومية و (‪ )27‬كلية تربية (قطاع‬
‫خاص) تابعة للجامعات الكورية‪ .‬ويبلغ عدد خريجي تلك الكليات ما مجموعه ‪ 16000‬خريج سنويا‪.‬‬
‫يبلغ مجموع ساعات الدراسة للحصول على البكالوريوس في تلك الكليات ما مجموعه ‪ 130‬إلى ‪150‬‬
‫ساعة دراسية‪ %20 ،‬منها مخصص لمواد الآداب والثقافة العامة و‪ %60‬من الساعات مخصصه لمواد‬

‫التخصص و‪ %20‬المتبقي مخصص للمواد الاختيارية‪.‬‬

‫واختيار المعلمين من الخريجين للتدريس يتم عن طريق اختبارات صارمة جدا تنظم من قبل مكاتب التعليم‬
‫المنتشرة في البلاد‪ .‬وتتم اختبارات اختيار المعلمين على مرحلتين‪ :‬المرحلة الأساسية وهي عبارة عن اختبار‬
‫تحريري (‪ %20‬منه في العلوم التربوية و‪ %8 0‬في مجال التخصص) ثم اختبار تطبيقي وكتابة مقالة‬

‫ومقابلة شخصية‪.‬‬

‫أوضاع المعلمين وعوامل الإقبال على مهنة التعليم في كوريا‪:‬‬

‫بذلت الكوريتان منذ أواخر الأربعينيات من القرن العشرين جهوًدا خاصةً من أجل إصلاح الّنُظم‬
‫التعليمية الخاصة بهما‪ .‬ونتيجة لذلك‪ ،‬ارتفعت نسبة الكوريين القادرين على القراءة والكتابة من أقل من‬
‫‪ %50‬في منتصف الأربعينيات إلى أكثر من ‪ %90‬في أوائل التسعينيات من القرن العشرين‪ .‬وتقدم‬
‫الحكومة والطلاب المتطوعون فصولاً خاصة بتعليم القراءة والكتابة للكبار (الموسوعة العربية‬

‫العالمية‪2001،‬م)‪.‬‬

‫وقد قامت ‪-‬ولمدة عقد كامل‪ -‬بإعطاء الأولوية العليا من الميزانية القومية للتعليم بغض النظر عن‬
‫الاحتياجات الأخرى‪ .‬وأدى هذا التخطيط إلى إنتاج جيل متعلم‪ ،‬يتميز بعلمه وتدريبه فأنتج بضائع‬

‫‪24‬‬