Page 213 - ملف الإنجاز مقرر إعداد المعلم
P. 213
(طراد ،2012 ،ص.)227 .
يركز كوستا وكاليك على أهمية عادات العقل وفعاليتها التربوية والربط الجوهري بين هذه
العادات والإمكانات اللامتناهية لتطوير الذكاء الإنساني .ذلك أن الفرد يمتلك عادات العقل
يمكنه أن يطور بصورة مستمرة قدراته العقلية ،وأن يحقق درجة عالية من القدرة على النفاذ إلى
جوهر الأشياء (أبو العلا ،2012 ،ص.)50 .
وحدد تصنيف كوستا عشر سلوكاً ذكياً للتفكير الفعال أو للفكر الفعال (القطامي
وثابت والزيات ،2012 ،ص.)134 .
تصنيف هايرل
قدم هايرل العادات العقلية على ثلاث أقسام ويتفرع منها عدد من العادات العقلية
الفرعية على النحو التاليكما أشارت الحلو (:)2016
.1خرائط التفكير ويتفرع منها مهارة طرح الأسئلة ،المهارات العاطفية ،ومهارات
ما وراء المعرفة.
.2الوصف الذهني ،ويتفرع منها الإبداع ،المرونة ،حب الاستطلاع وتوسيع الخبرة.
.3منظمات الرسوم ويتفرع منها المثابرة ،التنظيم ،الضبط ،الدقة (ص.)248 .
تصنيف سايزر وماير لعادات العقل
وأشار الشمري ( )2013إلى تصنيف عادات العقل وفق نموذج سايزر وماير ()2007
إلى ثمان عادات للعقل.
خصائص عادات العقل
لقد أشار الشلوي ( )2016أن خصائص عادات العقل في المجال الاجتماعي ،تتمثل
فيما يلي:
.1معرفة الذات :وتكون من خلال التعرف على العاطفة الذاتية ،وفهم الأسباب،
والظروف التي تجعل المرء يشعر بالعاطفة.
212