Page 216 - ملف الإنجاز مقرر إعداد المعلم

‫من قدرته على الاستيعاب وتحسين مستواه التعليمي؛ أي أن عادات العقل جزء لا يتجزأ من‬
‫العملية التعليمية (حسن‪ ،2016 ،‬ص‪.)314 .‬‬
‫وتمكن عادات العقل الطلاب من تنظيم معلوماتهم‪ ،‬وأفكارهم بطريقة جيدة‪ ،‬وتناول‬
‫الأشياء بصورة غير مألوفة‪ ،‬وتنظيم الذهن للتمكن من أداء المهام وحل المشكلات المختلفة‬

‫(الشخص والشمراني والطنطاوي‪ ،2015 ،‬ص‪.)461 .‬‬
‫الجدول رقم (‪ )1‬يوضح عادات العقل المختارة وعلاقتها ببعض المهارات من قبل كوستا وكاليك‬

‫المهارة‬ ‫عادات العقل‬ ‫م‬

‫المرونة والكفاءة الذاتية‬ ‫‪ 1‬المثابرة‬

‫التنظيم الذاتي‬ ‫‪ 2‬التحكم في التهور‬

‫‪ 3‬الاستماع والفهم والتعاطف‬

‫العمليات الرياضية‪ ،‬حل المشكلات‬ ‫‪ 4‬المرونة في التفكير‬

‫‪ 5‬التفكير في التفكير (ما وراء المعرفة)‬

‫‪ 6‬السعي من أجل الدقة‬

‫التقييم خلال التعلم‬ ‫‪ 7‬التشكيك وطرح المشاكل‬

‫‪ 8‬تطبيق المعرفة السابقة على المواقف التفكير‬
‫الجديدة‬

‫‪ 9‬التفكير والتواصل مع الوضوح والدقة التواصل‬

‫‪ 10‬جمع البيانات من خلال جميع الحواس‬

‫‪ 11‬التخيل والابتكار‬

‫‪ 12‬الاستجابة‬

‫مهارة التعلم‬ ‫‪ 13‬تحمل المسئولية‬

‫‪ 14‬حس الدعابة‬

‫‪ 15‬التفكير المتبادل‬

‫‪ 16‬الانفتاح على التعلم‬

‫المصدر‪.)Pyper, 2015, P. 30( :‬‬

‫‪215‬‬