Page 218 - ملف الإنجاز مقرر إعداد المعلم

‫وأشارت الموسى (‪ )2018‬أن الطلاب الذي يمتلكون عادة المثابرة يتصف سلوكهم‬
‫بالتالي‪:‬‬

‫‪ .1‬لا يستسلمون إلا إذا تمكنوا من إنجاز العمل المناط بهم‪.‬‬

‫‪ .2‬لديهم القدرة على تحليل وتطوير وتطبيق البدائل المختلفة لحل المشكلة؛ ولديهم‬
‫إستراتيجية لمجابهتها‪.‬‬

‫‪ .3‬لديهم مخزونكافي من الاستراتيجيات البديلة لحل المشكلة؛ فإذا لم تنجح‬
‫إحدى الطرق فلديهم استراتيجيات أخرى يجربونها‪.‬‬

‫‪ .4‬يجمعون الدلائل التي تؤكد لهم على أن طريقتهم في حل المشكلة قد نجحت‪.‬‬

‫‪ .5‬يعرفون متى يجب أن يقبلوا فرضية ما ومتى يرفضوها‪.‬‬

‫‪ .6‬لديهم وسائل منهجية لتحليل المشكلة؛ من ضمنها معرفة طريقة البدء‬
‫والخطوات اللازم تنفيذها‪ ،‬والبيانات التي يجب أن تجمع والمصادر المتاحة‪.‬‬

‫‪ .7‬لديهم القدرة على تحمل أعباء عملية حل المشكلات عبر الوقت؛ فالحالات‬
‫الغامضة لا ترهبهم (ص‪.)69 .‬‬

‫‪ ‬تطبيق المعرفة السابقة في المواقف الجديدة‬

‫الذكي وحده هو من يتعلم من التجارب السابقة‪ ،‬فمن المتعارف عليه أن الأفراد الذين‬
‫يتحلون بقدر عاًل من الذكاء يستخلصون الخبرة من تجاربهم السابقة لمواجهة التحديات‬
‫المستقبلية‪ ،‬فهم قادرون على تجريد المعاني من تجربة واحدة‪ ،‬وتنفيذها‪ ،‬وتطبيقها في وضع جديد‬

‫(‪.)Costa & Kallick, 2008, P. 28‬‬
‫وقد أشار رويس (‪ )Royce, 2015‬إلى عادة تطبيق المعرفة السابقة على المواقف‬

‫الجديدة باعتبارها أحد أهم عادات العقل وقد أكد رويس على نقطتان أساسيتان‪:‬‬
‫‪ .1‬أهمية الوصول إلى المعرفة السابقة‪.‬‬

‫‪217‬‬