Page 245 - ملف الإنجاز مقرر إعداد المعلم

‫‪ .1‬الرغبة الملحة في توفير آلية أفضل يمكن توجيه المعلمات من خلالها‪.‬‬

‫‪ .2‬الدراسات التي تزخر بها المكتبة العربية وكذلك العديد من الدراسات الأجنبية التي‬
‫سلطت الضوء بشكل من التفصيل على توظيف معلمات العلوم بعض عادات العقل‬

‫في تدريس طالبات المرحلة الإبتدائية‪.‬‬

‫‪ .3‬أفكار وتوجهات العديد من المهتمين بهذا المجال في تنمية قدرات ومهارات المعلمات‪.‬‬

‫‪ .4‬إكساب المعلمة معارف ومهارات واتجاهات ذات علاقة مباشرة بتوظيف معلمات‬
‫العلوم بعض عادات العقل في تدريس طالبات المرحلة الإبتدائية مما يطور أدوارهم‬

‫المختلفة‪.‬‬

‫الفئة المستهدفة‪:‬‬
‫تتمثل الفئة المستهدفة من هذا التصور المقترح معلمات العلوم في المرحلة الإبتدائية اللاتي‬
‫أصبحن في حاجة ماسة إلى توظيف بعض عادات العقل في تدريس طالبات المرحلة الإبتدائية‪.‬‬

‫متطلبات تطبيق التصور المقترح‪:‬‬
‫لكي تتم عملية التطبيق الناجحة والفعالة للتصور المقترح المقدم بكافة جوانبه؛ فإنه ينبغي‬
‫الأخذ في الاعتبار توفير عدد من المتطلبات التكنولوجية‪ ،‬والمادية‪ ،‬والبشرية لضمان تحقيق ذلك‬
‫التصور للأهداف التي تم وضعه من أجلها‪ ،‬ويمكن توضيح أهم تلك المتطلبات على النحو التالي‪:‬‬
‫‪ .1‬متطلبات تكنولوجية‪ :‬متمثلة في الاستعانة بعدد من الوسائل التكنولوجية الحديثة مثل‬

‫الوسائط المتعددة والمصادر الإلكترونية والتطبيقات الرقمية القائمة على الاستعانة‬
‫بتقنيات الويب‪.2‬‬

‫‪ .2‬متطلبات بشرية‪ :‬متمثلة في عدد من الأفراد الأكفاء القادرين على توصيل محتواه‬
‫بشكل مبسط إلى المعلمات‪ ،‬وبالشكل الذي يضمن تحقيق ذلك التصور للهدف الذي‬

‫‪244‬‬