Page 32 - ملف الإنجاز مقرر إعداد المعلم
P. 32
تصلح شهادات المستوى المتقدم (الماجستير) للتدريس في الصف المتقدم في رياض الأطفال ،والمرحلة
الثانوية العليا.
وتمنح شهادات المعلمين المؤهلة للتدريس في المرحلتين الثانوية والمتوسطة وفق المادة التعليمية،
ولذلك يقوم المعلمون في هاتين المرحلتين بتدريس المادة الدراسية التي تم تأهيلهم لتدريسها ،أما شهادات
المعلمين المؤهلة للتدريس في المدارس الابتدائية ورياض الأطفال ،فإنها تتيح للمعلمين تدريس جميع
المقررات الدراسية .ولجذب أكبر عدد ممكن من المعلمين الأكفاء ،فقد أصبح النظام الحالي للإعداد
مفتوحاً لكل طلاب الأقسام الجامعية ،وقد تم تأسيس نموذج للدراسات العليا في مجال إعداد المعلم
عام ( ،) 1978وبدأ هذا النموذج في ثلاث جامعات وطنية تهدف إلى الارتقاء بجودة المعلمين في
المرحلة الابتدائية من خلال استكشاف العلوم العملية والخبرات التجريبية ،ويتميز هذه النظام إلى أنه
يمنح درجة الماجستير للمعلمين مما يحسن جودة هؤلاء المعلمين ،كما يتطلب منهم القيام ببحث
علمي في الموضوعات التربوية ،وبهذا تسنح الفرصة للمعلمين أن يطوروا معرفتهم المهنية وتنمية
شخصياتهم( .ص)44
أوضاع المعلمين وعوامل الاقبال على مهنة التعليم:
بعد هزيمة اليابان في الحرب العالمية الثانية أجريت تغييرات جذرية في نظام التعليم ،وذلك بهدف
تطويره ،ومن بينها اشتراط دراسة أربعة سنوات جامعية للراغبين في الالتحاق بمهنة التعليم .ويحظى المعلم
في اليابان بمكانة اجتماعية مرموقة تعكس اهتمام اليابانيين بالتعليم وحماسهم له ،ومدى تقديرهم
واحترامهم لدور المعلمين ،كما يحصل المعلمون في اليابان على مرتبات مغرية توفر لهم حياة كريمة
ومستقرة ،ويتساوى في ذلك المعلمون والمعلمات .ولعل هذه المكانة العالية للمعلمين في اليابان هي ما
تبرر التهافت الشديد من قبل اليابانيين على العملكمعلمين .ومعظم معلمي ومعلمات اليابان هم من
خريجي الجامعات ،ولكنهم لا يحصلون على وظيفة معلم إلا بعد اجتياز اختبارات قبول شاقة ،والتنافس
عليها شديد ،وهم بشكل عام يعكسون نظرة المجتمع إليهم،كما إنهم يلتزمون بروح الجماعة والتفاني في
العمل( .عبد المجيد2008 ،م)
31
