Page 349 - ملف الإنجاز لمقرر تصميم التدريس -وضحى العتيبي

‫‪ -2‬التشجيع المستمر من قبل الباحثتان على ضرورة الوعي التقني والثقافة‬
‫الرقمية حول آليات التدريس‪ ،‬دعمت إلى الطلاب متعة التعلم‪ ،‬مما انتقل ذلك إلى‬

‫دعم الاتجاه الايجابي نحو استخدام تقنية الهولوجرام في التدريس‪.‬‬

‫ما العلاقة بين المواصفات الإجرائية للبرنامج ونواتجه الفعلية‬
‫‪ -‬اثبات فاعلية البرنامج التعليمي في تنمية المعرفة بتقنية الهولوجرام والاتجاه‬
‫نحو استخدامها في التدريس‪ ،‬فتغيير التعلم من الشكل المعتاد إلى الشكل القائم على‬
‫التعلم الذاتي واستخدام نظام المودل ‪ Moodle‬جعل من الطالب المعلم محورا لتحمل‬

‫مسئولية التعلم‪.‬‬
‫‪ -‬الطالب المعلم لديه القدرات والإمكانيات ال ي تمكنه أن يكون منتج جيد‪،‬‬
‫ولكن المدخلات والعمليات إذا كانت ضعيفة كل تركيزها على نقل المعلومة دون‬
‫إنتاجها‪،‬كان المنتج في النهاية ضعيف له قيمة حقيقية‪ ،‬وظهر ذلك في رغبة الطلاب‬
‫المعلمين في التفاعل مع البرنامج والرغبة في معرفة تقنية جديدة مثل تقنية الهولوجرام‪،‬‬

‫وتنمية الاتجاه الايجابي نحو استخدامها في التدريس‪.‬‬
‫‪ -‬التقنيات الحديثة هي لغة الجيل الحالي‪ ،‬فقدرة المعلم على استخدام هذه‬
‫التكنولوجيا الحديثة‪ ،‬ومساعدة الطلاب على تطبيق ما تعلموه من أمور وفنيات‬
‫تكنولوجية في المذاكرة أو الحصول على المعلومات‪ ،‬والبداية تأتي من الطالب المعلم‬
‫بكلية التربية ثم من المتعلمين بالمدارس‪ ،‬فالطلاب المعلمين هم البداية ال ي تكون من‬
‫خلالها منتج جيد مواكب للتغيرات العالمية في التدريس‪ ،‬فمن خلال هذا البحث ومن‬
‫خلال نتائجه هناك دعوة لضرورة دمج هذه التقنيات الحديثة في التدريس‪ ،‬وتدريب‬

‫الطلاب المعلمين على استخدامها‪.‬‬

‫ما مدى تحقيق البرنامج للايتياجات المختلفة للطلبة‬
‫ويتضح من نتائج التحليل الإحصائي للاستبانة أن الطلاب لديهم احتياج فعلي لدراسة البرنامج‪،‬‬
‫وأنه جاءت استجابات الطلاب المعلمين حول الاحتياجات التعليمية‪ ،‬على أنه هناك احتياجكبير‬

‫‪349‬‬