Page 87 - ملف الإنجاز لمقرر تصميم التدريس -وضحى العتيبي
P. 87
قواعد تصميم التعليم الإلكتروني :
تسير عملية التخطيط للتعليم الإلكتروني وفق مجموعة من المراحل المتتالية ال ي تتحقق فيها هذه القواعد عل ًما
بأن كل مرحلة مرتبطة بغيرها من المراحل وهي كالتالي (:عبد الرؤوف 8872،م)
تحديد الفئة المستهدفة التي يطبق عليها التعليم الإلكتروني وخصائصها .
تحديد الأهداف المرجوة من التعليم الإلكتروني .
تحديد العلاقة بين التعليم الإلكتروني و التعليم الصفي التقليدي
حيث يوجد أربعة أشكال لهذه العلاقة ،وعلى فريق المصمم اختيار واحدة أو أكثر منها للتطبيق في المؤسسة
التعليمية أو التدريبية وهذه الأشكال هي :
.7التعليم الإلكتروني يسهم جزئياً في مساعدة عملية التعليم والتعلم في التعليم الصفي .
.8التعليم الالكتروني مدمجاً مع التعليم الصفي بحيث يتشارك معه في إنجاز عملية التعليم والتعلم .
.9التعليم الإلكتروني بديلاًكاملاً عن التعليم الصفي .
.2التعليم الإلكتروني له برامجه ومقرراته المستقلة عن التعليم الصفي داخل المؤسسة التعليمية كأن يخدم بعض
الفئات مثل الطلاب المنتسبين ،الموظفين والعمال الذين يتلقون تدريباً على مهارات معينة .
تحديد النظرية التي يستند عليها عند تصميم برامج التعليم الإلكتروني .
اختيار الصيغة التي سيطبق بها التعليم الإلكتروني .
حيث يوجد صيغتان أساسيتان للتعلم الإلكتروني وعلى المصمم اختيار احدهما أوكلاهما وهذه الصيغ هي :
أ .صيغة التعلم الفردي :وفيها يتعلم الفرد المادة ( المحتوى ) بشكل انفرادي باستخدام استراتيجيات
الاستقصاء واستراتيجيات التعلم الذاتي.
ب .صيغة التعلم التعاوني :وفيها يتعلم الفرد ( المحتوى ) الدراسي بالتعاون والمشاركة مع زملائه.
حيث يتواصلون بشكل متزامن أو غير متزامن أثناء التعلم عن طريق أدوات الاتصال المتوفرة في شبكات
الكمبيوتر.
87
