Page 84 - ملف الإنجاز لمقرر تصميم التدريس -وضحى العتيبي

‫‪ .2‬التكامل ‪Integration‬‬

‫على الرغم من وجود التنوع في برامج الكمبيوتر التعليمية ‪ ،‬إلا أن هذا التنوع يتميز بالتكامل بين هذه الوسائط‬
‫في تحقيق أهداف البرنامج ‪ ،‬والتكامل في توضيح وتفسير موضوعات التعلم ‪ ،‬لذا فإن مصممي برامج الكمبيوتر‬
‫التعليمية عليهم مراعاة ذلك ‪ ،‬فليست العبرة بكثرة الرسومات والصور ‪ ،‬وإنما بتكامل هذه الوسائط لتحقيق‬

‫أهداف البرنامج ‪ ،‬فالتنوع بدون التكامل يؤدي إلى تشتت المتعلم وانصرافه عن عملية التعلم‪.‬‬

‫‪ .2‬التزامن ‪Timing‬‬

‫وهو مصطلح يشير إلى نوع التواصل بين المعلم والمتعلمين وينقسم إلى‪:‬‬

‫أ‪ .‬تعليم متزامن ( وهو تعليم يجتمع فيه المعلم مع الطلاب في آن واحد ليتم بينهم اتصال متزامن بالنص‪،‬‬
‫أو بالصوت‪ ،‬أو بالفيديو )‪ .‬مثل ‪ :‬الفصول الافتراضية – المؤتمرات عبر الفيديو‪ -‬المؤتمرات عبر‬

‫الصوت – غرف الدردشة ‪.‬‬
‫ب‪ .‬تعليم غير متزامن ( وهو التعليم الذي لا يتطلب وجود المتعلمين والمعلم في نفس الوقت ويمكن أن‬
‫يحصل المتعلم على الدروس التعليمية وفق برنامج تعليمي مخطط له مسبقاً ‪ ،‬بحيث يختار الطالب‬
‫الأوقات ال ي تناسبه للتعلم ) مثل ‪ :‬القوائم البريدية – البلاك بورد – مجموعات النقاش – المنتديات‬

‫–البرامج التعليمية المخزنة على الأقراص المدمجة ‪.‬‬

‫‪ .6‬الكونية ‪Globality‬‬

‫تعني إمكانية الوصول من خلال الوسائط المتعددة المتضمنة في برامج التعليم الإلكتروني إلى العديد من مصادر‬
‫التعلم الأخرى كالمكتبات العالمية ‪ ،‬والجامعات الدولية ‪ ،‬والمتاحف والمعارض ‪ ،‬وذلك من خلال شبكة‬

‫الانترنت وكذلك برامج المحادثة بالصوت والصورة مع المتخصصين من أي مكان وفي أي وقت‪.‬‬

‫‪ .1‬الرقمنة ‪Digitalization‬‬

‫ويقصد بها تخزين برامج الكمبيوتر التعليمية بكل ما تحتويه من وسائط (نصوص ‪ ،‬أصوات ‪ ،‬صور ‪ ،‬رسومات‬
‫‪ ،‬خرائط ) في شكل رقمي ‪ ،‬مما ييسر عملية التخزين ‪ ،‬وسهولة تعديلها وتطويرها في المستقبل‪.‬‬

‫‪ .2‬المرونة ‪Flexibility‬‬

‫‪84‬‬