Page 95 - Jurnal Sejarah Abad Historiografi Pendidikan Indonesia

VOLUME 03 | NOMOR 1 | JUNI 2019

Mohammad Hatta dan Sejarah

Sebagai Pendidikan

Ilham Nur Utomo
Mahasiswa Magister Bidang Sejarah, Universitas Diponegoro
ilhamroot@gmail.com

ABSTRAK – Artikel ini membahas gagasan Mohammad Hatta mengenai sejarah, terutama kritik
terhadap pendidikan sejarah masa kolonial dan peran pendidikan sejarah dalam membentuk manusia
ideal. Penelitian ini menggunakan metode sejarah yang terdiri dari heuristik, verifikasi, interpretasi, dan
historiografi. Sejarah dalam pandangan Mohammad Hatta bukanlah ilmu yang sekedar membahas cerita
masa lalu. Sejarah secara mendasar memberikan pengertian dari peristiwa masa lalu. Penyampaian sejarah
yang tidak sesuai memberikan pengaruh negatif terhadap rakyat, sebagaimana pendidikan sejarah masa
kolonial. Ketidaksesuaian perspektif dan penyampaian materi menjadi salah satu pokok kritik Mohammad
Hatta terhadap pendidikan sejarah yang diselenggarakan oleh pemerintah kolonial. Sejarah juga menjadi
unsur penting dalam pergerakan kemerdekaan dengan memasukkan sejarah sebagai media pendidikan
kader Pendidikan Nasional Indonesia, dan juga dalam pendidikan Islam yang dapat memperluas pandangan
agama. Sebagaimana sejarah sebagai ilmu, pendidikan yang mengandung muatan sejarah sudah seharusnya
memberikan dampak signifikan kepada rakyat. Tanpa ragu, Mohammad Hatta memasukkan sejarah
sebagai salah satu unsur dalam pendidikan guna membentuk manusia ideal. Perhatian terhadap sejarah dan
pendidikan sejarah, tidak kalah serius dengan disiplin ilmu ekonomi yang melekat dalam diri Mohammad
Hatta.

KATA KUNCI – Kritik Pendidikan, Mohammad Hatta, Pendidikan Sejarah.

ABSTRACT – This article discusses Mohammad Hatta’s ideas on history. Focusing on his criticism
towards History Education in colonial era and the roles of history education in building ideal human
being. This study conducted by using historical methods; heuristic, verification, interpretation, and
historiography. History according to Mohammad Hatta is not a science that merely addresses past stories
but more on the understanding the values of past events. Inappropriate historical learning in colonial time
has negative impact to the people. Perspectives incompatibility on its learning delivery was the main
points of Mohammad Hatta’s criticism of historical education organized by the colonial government.
History plays an important role in the independence movement as well as media of education for young
generations. Historical learning should have positive impact to the citizens. Undoubteltly, Mohammad
Hatta included history as one of the important elements in education to shape ideal human being.
KEYWORDS – Education Criticism, Mohammad Hatta, History Education.