Page 97 - Jurnal Sejarah Abad Historiografi Pendidikan Indonesia

92 | Ilham Nur Utomo

hingga memasuki masa kemerdekaan per- PEMBAHASAN
hatian terhadap sejarah tidak pernah dile-
paskan begitu saja. Bentuk perhatian Hat- Pengertian Sejarah
ta terhadap sejarah cukup kompleks jika Di kalangan masyarakat, Mohammad
dibandingkan dengan tokoh nasionalis lain Hatta lebih dikenal sebagai Wakil Presi-
pada zamannya. Kompleksitas ini yang den Republik Indonesia, Proklamator Ke-
juga merepresentasikan pandangan Hatta merdekaan, dan Bapak Koperasi. Di balik
mengenai sejarah yang meliputi berbagai pemahaman mainstream masyarakat ten-
aspek, seperti pengertian, kritik, dan guna tang sosok Hatta, terdapat sisi lain yang
sejarah, khususnya sebagai pendidikan se- belum banyak diketahui, bahwa Hatta
jak masa kolonial hingga kemerdekaan. memberikan perhatian yang besar terha-
Aspek-aspek tersebut menjadi fokus pem- dap sejarah. Terkait dengan sejarah, Hatta
bahasan dalam makalah ini. memberikan pandangannya tentang pen-
gertian sejarah, metode dalam sejarah, dan
METODE kegunaan sejarah bagi manusia.

Penelitian ini menggunakan metode sejar- Sejarah sebagai ilmu memiliki karakter
ah yang terdiri dari heuristik, verifikasi, in- tersendiri yang membedakan dengan imu-
terpretasi, dan historiografi. Sesuai dengan ilmu lain. Menurut Kuntowijoyo (2013:
topik yang diteliti, yaitu Mohammad Hatta 10), sebagai ilmu, sejarah terikat pada
dan sejarah sebagai pendidikan, digunakan prosedur penelitian ilmiah. Metode dan
sumber-sumber primer relevan. Sumber metodologi menjadi unsur penting dalam
primer menjadi penting karena sumber penelitian sejarah kritis. Namun terdapat
inilah yang paling valid dan reliabel (Dali- pula perdebatan argumentatif oleh para
man, 2012: 55). Karya Mohammad Hatta ahli mengenai sejarah sebagai ilmu yang
seperti buku, pidato, dan artikel dalam ma- sudah terjadi sejak lama. Di Indonesia,
jalah digunakan sebagai referensi dalam terdapat pandangan mengenai hal tersebut
penelitian ini. yang dikemukakan oleh Mohammad Hat-
Sumber-sumber lain dalam bentuk ta. Mengenai sejarah sebagai ilmu, den-
buku dan artikel yang berkaitan dengan gan tegas Hatta meyakini bahwa sejarah
topik artikel ini juga digunakan sebagai merupakan ilmu dan dapat disebut sebagai
penunjang penelitian. Buku yang berkaitan ilmu. Keputusan tersebut bukan tanpa ala-
dengan konsep pendidikan dan sejarah juga san. Jika kita perhatikan apa yang disebut
digunakan sebagai bagian dari metodologi ilmu dan metode yang dipakainya, nyata-
sejarah. Melalui sumber-sumber tersebut, lah bahwa tidak ada alasan untuk menia-
kemudian dilakukan verifikasi, dan kemu- dakan sifat keilmuan pada sejarah (Hatta,
dian ke tahap interpretasi serta historiogra- 1960: 54).
fi sebagai langkah akhir dari penelitian ini, Ilmu memang lekat dengan metode
yang tentunya berdasar pada sumber-sum- atau prosedur penelitian. Dalam sejarah,
ber yang telah diperoleh. menurut Hatta dikenal metode histori-
ka. Lebih lanjut lagi, metode historika
digunakan untuk menerangkan keadaan-

Jurnal Sejarah