Page 160 - ميريت الثقافية رقم (34)- أكتوبر 2021
P. 160

‫العـدد ‪34‬‬                             ‫‪158‬‬

                                   ‫أكتوبر ‪٢٠٢1‬‬                      ‫للذات (عند نيتشه مث ًل) أو‬
                                                                    ‫الفكرة المذهلة للدائرة‪ ،‬التي‬
  ‫بالأحرى بداياته‪ .‬أين يبدأ‪،‬‬            ‫هجومه‪ ،‬قوته الضاربة‪،‬‬      ‫تصبح فكرة مجنونة‪ ،‬تستمر‬
‫أين ينتهي هو أي ًضا في الفكر‬        ‫تدقيق مكانه المأخوذ بصفة‬
                                    ‫مطلقة من منبعه ومن مكان‬          ‫في تجربتها بتدمير ذاتها‪،‬‬
   ‫الذي يعتبره وفي المجتمع‬                                        ‫بالتفكير من خلال اللا مفكر‬
    ‫الذي يدمجه مع تسامح‬               ‫تماسكه وحديثه‪ .‬إنه يبدأ‬     ‫فيه‪ ،‬سواء في أي شكل‪ ،‬شكل‬
  ‫أكثر أو أقل؟ ما هي أماكن‬         ‫بدون نهاية‪ ،‬إذا جاز التعبير‪.‬‬    ‫الدائرة‪ ،‬الدوران‪ ،‬من البداية‬
‫الحرية والتسييج والانغلاق؟‬                                         ‫اللانهائية والنهاية التي أعيد‬
 ‫الانغلاق في معانيه المتعددة‪:‬‬          ‫من البديهي أن هذا رسم‬      ‫تشغيلها بلا حدود‪ ،‬يظل هذا‬
   ‫الانغلاق الذاتي‪ ،‬الانغلاق‬            ‫تخطيطي معين لهندسة‬
‫من طرف القانون المجتمعي‪،‬‬                ‫للعقل‪ .‬ولكن يمكن لكل‬          ‫الشكل‪ ،‬كما قلت‪ ،‬الإغراء‬
     ‫الانغلاق بسبب العنف‪،‬‬           ‫باحث‪ ،‬في الواقع‪ ،‬أن يجدها‬         ‫الرئيسي للفكر‪ ،‬وبالتالي‬
   ‫انغلاق بسبب نظام رقابة‬            ‫بدقة في الدراسات المنجزة‬
     ‫وبطش‪ :‬في الجسد وفي‬                ‫في المغرب‪ .‬لا أجد الوقت‬                         ‫للنقد‪.‬‬
  ‫العقل‪ .‬لسنا منغلقين حيث‬           ‫لتوضيح الأمر‪ ،‬أي توضيح‬              ‫النقد المستقيم (نسمي‬
‫نفكر ولكن حيث نعتقد ذلك‪.‬‬              ‫كل حقل معرفي على حدة‪.‬‬            ‫هذا الخط‪ :‬تقدم‪ ،‬تطور‪،‬‬
     ‫لأن الفكر دائ ًما ما يجد‬       ‫ولكنني سأعطي أمثلة أثناء‬            ‫استمرارية‪ ،‬تنمية‪ ،‬وفي‬
  ‫نفسه أمام شروط وأخطار‬                                                  ‫المجالات التي نريدها‪:‬‬
  ‫تهدد حريته‪ .‬وعليه ترتيب‬                             ‫حديثي‪.‬‬      ‫تاريخية‪ ،‬اقتصادية‪ ،‬ثقافية)‪،‬‬
‫الاستراتيجية وتجريب حظه‪،‬‬              ‫إذن‪ ،‬لم أبدأ بالحديث عن‬         ‫يتشكل هذا النقد على أنه‬
  ‫ولكنه حظ لا يمنح إلا بعد‬             ‫المغرب‪ ،‬بمعنى عن النقد‬      ‫أمر له بالتأكيد‪ ،‬بداية‪ ،‬ولكن‬
                                     ‫الذي يستعمل فيه‪ ،‬ولكنني‬      ‫نهايته مؤجلة دائ ًما‪ ،‬منفصلة‬
                ‫عمل شاق‪.‬‬                ‫سأعود إلى المغرب كأنه‬         ‫عن ذاتها‪ .‬النهاية التي لا‬
     ‫إذا كنت أنا باحثًا ناق ًدا‬    ‫أرض ثانية‪ ،‬عل ًما بأن الأرض‬       ‫تنتهي أب ًدا‪ .‬ولكن لا تعود‬
    ‫(و»أنا» تشير هنا إلى أي‬        ‫الثانية تتعلق بالفكر‪ .‬المغرب‪،‬‬       ‫أب ًدا إلى البداية‪ ،‬نهاية لم‬
   ‫موضوع)‪ ،‬إذا كنت باحثًا‬          ‫باعتباره فك ًرا لا يمنح كهدية‬     ‫تنقسم إلى نفسها فحسب‪،‬‬
‫ناق ًدا مغربيًّا‪ ،‬أين يمكنني أن‬      ‫للولادة وللهوية الأولى أي‬    ‫بل انفصلت أي ًضا عن البداية‬
  ‫أستهل بحثي؟ أجد أمامي‪،‬‬           ‫هوية الأرض‪ ،‬لعلم الأنساب‪،‬‬        ‫وانفصلت عن كل البدايات‪.‬‬
     ‫على الأقل‪ ،‬ترا ًثا ثلاثيًّا‪،‬‬    ‫للاسم الشخصي وللوطن‪.‬‬         ‫إنه هذا الانفصال بين النهاية‬
   ‫تراث «البلد»‪ ،‬تراث عربي‬              ‫يواجه المثقف الناقد على‬
                                                                                ‫والبداية الذي‬
                                        ‫الفور مسألة بدايته‪ ،‬أو‬                  ‫يحدد ويشكل‬
                                                                               ‫عمل الاختلاف‬

                                                                                  ‫الذي يقدمه‬
                                                                               ‫النقد المستقيم‪.‬‬
                                                                              ‫النقد الدقيق هو‬
                                                                                ‫بداية مجردة‪.‬‬
                                                                                 ‫لا يعتبر أفقه‬

                                                                                 ‫نتيجة لنهاية‬
                                                                               ‫أو غاية‪ :‬ولكن‬

                                                                                   ‫فيما يتعلق‬
                                                                                    ‫بـ»نقطة»‬
   155   156   157   158   159   160   161   162   163   164   165