Page 203 - Gagasan Inovasi Pendidikan Volume 1

Inspiring Lecturer Paragon

penulis. Dalam proses pembelajaran daring ini, kita perlu kembali ke

‘dasar’. Baik daring maupun luring, esensi pembelajaran pada

dasarnya adalah sama, yakni membangun kompetensi mahasiswa.
daring atau luring hanyalah metode delivery saja, yang seyogyanya

keduanya tidak mengaburkan esensi pembelajaran. Proses belajar-
mengajar adalah proses yang humanis, dimana perhatian utama perlu

diletakkan pada aspek manusianya. Teknologi tidak boleh
mengaburkan fokus pada manusia. Pembelajaran daring bukanlah

pembelajaran luring yang didaringkan (Nugroho, 2020).

Masih disampaikan Nugroho (2020), dalam pembelajaran
daring ini pada akhirnya adalah bagaimana kemudian kita

menghubungkan antara dosen dan mahasiswa. Perlakuan yang dapat
diberikan untuk dosen adalah bagaimana dapat mendorong (pushing

& encouraging) disertai dengan perhatian (caring), serta tidak

melupakan prinsip 3S (semampunya, sekuatnya, seikhlasnya). Dan
bagaimana kemudian kita dapat membangun engagement

(keterikatan) dengan mahasiswa, dimana pada akhirnya ini kembali
pada mindset dosen, bagaimana membangun relasi dengan

mahasiswanya. Dalam tataran teknis, untuk mempertemukan dosen

dan mahasiswa ini perlu mempertimbangkan pilihan-pilihan yang
realistis bagi kedua pihak. Artinya, dalam pelaksanaan pembelajaran

daring, dosen perlu menggunakan variasi media dan metode belajar
sebagai salah satu upaya untuk memfasilitasi ‘keragaman

kemampuan’ mahasiswa.
Dalam konteks dosen mempertimbangkan aspek psikologis

dalam pembelajaran daring tidak serta merta hanya mencari tahu

191