Page 204 - Gagasan Inovasi Pendidikan Volume 1

Inspiring Lecturer Paragon

metode dan media belajar apa yang sekiranya dapat mengurangi

kendala-kendala psikologis mahasiswa. Namun bagaimana kemudian

yang penting adalah memaknai proses belajar itu sendiri. Penulis
kemudian mencoba merefleksikan dari pertanyaan yang pernah

diajukan oleh Pak Bukik Setiawan dalam sesi ILP. Pak Bukik
Setiawan bertanya kepada peserta ILP, “apakah dosen sudah

mengajar?” atau “apakah mahasiswa sudah belajar?”. Pertanyaan ini
membuat penulis berpikir dan bercermin, “apakah selama ini saya

baru sekedar mengajar? Ataukah mahasiswa memang sudah

belajar?”.
Pak Bukik menambahkan, bahwa seringkali kita terjebak

dalam miskonsepsi tentang belajar. Bagaimana kemudian kita sekedar

memahami bahwa belajar hanya untuk ujian, belajar hanya menghafal
dan menggunakan rumus, kendali belajar sepenuhnya pada pengajar,

bagaimana kita menganggap bahwa pelajar memiliki kebutuhan dan
minat belajar yang sama, penilaian belajar sepenuhnya wewenang

pengajar, serta bagaimana keberhasilan belajar ditandai hanya dengan
nilai angka terstandar (Setiawan, 2021). Beberapa miskonsepsi

belajar ini (meski menurut penulis tidak semuanya benar), perlu

diberikan perhatian khusus oleh dosen dalam proses pembelajaran.
Lantas, apa yang dimaksud dengan ‘belajar’ itu sendiri? Saat

sesi facilitaion skills ILP yang disampaikan oleh Pak Sahala Harahap,
sejatinya belajar itu terjadi melalui inetraksi individu dengan

lingkungan. Belajar ini adalah hasil dari menyimpulkan dan menarik

hubungan. Dan belajar ini sendiri mencakup ‘tahu bahwa’ (knowing
that – memorizing, acquiring facts, skills & methods) dan ‘tahu

192