Page 206 - Gagasan Inovasi Pendidikan Volume 1

Inspiring Lecturer Paragon

Keterampilan fasilitasi ini menurut penulis juga akan dapat

membantu dosen untuk mengurangi kendala-kendala psikologis yang

dapat muncul pada mahasiswa dalam proses pembelajaran daring.
Karena untuk menjadi seorang fasilitator, menurut Jasin & Harahap

(2021), ada tiga (3) kualitas esensial yang diperlukan, yakni memiliki
pengetahuan dan pemahaman mumpuni atas isu yang dibincangkan

(grounded with materials), mampu untuk berempati dengan pola
berpikir pembelajar dan terhubung dengan afeksi mereka (sonnected

with participants), serta memiliki kepedulian yang tulus dan bebas

dari kepentingan pribadi (aware of own’s hidden agenda). Jika dosen
dapat berupaya menjadi fasilitator dalam proses pembelajaran

mahasiswa, maka bukan tidak mungkin mahasiswa akan menikmati

setiap proses belajarnya, khususnya dalam belajar daring ini.
Upaya fasilitasi yang bisa dilakukan dosen dalam

pembelajaran daring ini menurut penulis diantaranya adalah melalui
penerapan pembelajaran berbasis mahasiswa, atau yang sering

dikenal dengan pembelajaran berpusat pada pembelajar (student
centered learning/SCL). Sebagaimana yang disampaikan oleh

Harsono (2008), bahwa dalam pembelajaran SCL, dosen beralih

fungsi menjadi fasilitator, termasuk sebagai mitra pembelajaran, tidak
lagi sebagai sumber pengathuan utama. Tentunya dosen sudah tidak

asing dengan konsep student centered learning (SCL). SCL sendiri
secara konseptual merupakan bentuk pembelajaran yang menjadikan

mahasiswa sebagai pembelajar yang aktif dan mandiri, dnegan

kondisi psikologis sebagai pembelajar dewasa (adult learner),
memungkinkan pembelajar untuk bertanggung jawab sepenuhnya

194