Page 208 - Gagasan Inovasi Pendidikan Volume 1
P. 208
Inspiring Lecturer Paragon
Berdasarkan hal tersebut, dapat kita lihat bahwa penetapan metode
pembelajaran (yang dapat memfasilitasi mahasiswa) menjadi
pekerjaan bersama, dan bukan sekadar pekerjaan orang per orang.
Penerapan metode SCL dalam pembelajaran daring tentunya
akan berbeda dengan penerapan metode SCL dalam pembelajaran
luring. Sekalipun secara prinsip pembelajaran SCL tetap sama, namun
dalam segi pelaksanaan tentu akan memiliki perbedaan. Adanya
perbedaan ini tentunya menuntut keterampilan tambahan yang perlu
dimiliki oleh dosen. Menurt Respati (2021), keterampilan penting
dalam implementasi SCL di pembelajaran daring ini adalah
keterampilan adopsi teknologi. Ada tiga (3) keterampilan adopsi
teknologi yang penting dimiliki oleh dosen, yakni keterampilan
teknologi, keterampilan pedagogi, dan keterampilan psikologi.
Keterampilan teknologi ini adalah keterampilan untuk
mengoperasikan perangkat keras (hardware) maupun lunak
(software) untuk mencapai sasaran pembelajaran, dengan tetap
memperhatikan aspek interaksi dalam penggunaan perangkat
teknologi, tidak sekadar membuat konten. Keterampilan pedagogi
disini mengacu pada bagaimana keterampilan pengajar (dosen) untuk
mempraktikkan SCL, karena dalam pembelajaran daring (lingkungan
digital) TCL tidak akan terlalu efektif. Dan terakhir, keterampilan
psikologi disini adalah bagaimana dosen perlu menguasasi prinsip-
prinsip dasar psikologi, khususnya yang berkaitan dengan prinsip
pembelajaran (behaviorisme), proses berpikir (kognitif), dinamika
tingkah laku (humanistik), dan karakteristik pembelajar (Respati,
2021).
196
