Page 34 - حلقة دراسية - نهائية

‫الكـريم مـن قـصص تصلح أن تكتب للأطفال بأسلوب مبسط سهل يعرفهـم بالـدين ويقـربهم منه‪ .‬وقد ازداد نشاط‬
‫القصص الديني‪ ،‬وكثرت القصص التي تحكي للأطفال‪ ،‬وخاصة في عهد الأمويين‪ ،‬كما وضعت أعظم القصص‬

‫العربية وأطولها في مصر منذ عهد الفاطميين‪.56‬‬
‫عرف العرب الرواية كقصة عنترة‪ ،‬وقصة الب ارق‪ ،‬وقصة بكر وتغلب‪ ،‬وقصة شيبان مع كسرى أنو شروان‪ ،‬والروايات‬

‫الغ ارمية ‪ ،‬وقصة (حي بن يقظان) الفلسفية لابن طفيل التي يلحظ فيها جوانب نضج قصصي في الشرح والتبرير‬
‫والإقناع‪.57‬‬

‫ب ‪-‬القسم المترجم الدخيل‬
‫هـو القسم المنقـول عـن اللغات الأخرى‪ ،‬ونقل أكثره عـن الفـرس والهند‪ ،‬وأشهر قصـصه‪( :‬ألف ليلة وليلة)‪ ،‬و(كليلة‬

‫ودمنة)‪ .‬وقد تأثر بهمـا الأدب العربي والعالمي المكتـوب للكبـار والصغار‪ ،‬فأخـذ الكتـاب عنهما‪ ،‬وقد ار حتى قال‬
‫"مكسيم غوركي" إن حكايات (ألف ليلة وليلة) أعظـم مؤلـف للأدب الشعبي‪ .‬واعتبر الترجمة المأخوذة عـن النص‬
‫العربي مباشـرة عـمـلاً ثقافيًـّا ذا أهميـة مـن الدرجـة الأولى‪ .‬وقـد سـحرت هـذه الحكايات الناشئين في أصقاع العالم بحيث‬
‫عشقوا‪ :‬رحلات السندباد‪ ،‬علي بابا‪ ،‬ومغام ارت دليلة‪ ،‬وقمر الزمان‪ ...‬وغيرها‪ .‬وصاغ أدباء العرب من هذه الحكايات‬
‫للأطفال كما صاغوا للكبار حكايات شعرية كـان لكليلة ودمنة فيهـا نصيب كبير مستخدمين الحيـوان كـرمـز نـاطق؛‬
‫بينما كان لحكايات ألف ليلة وليلة تأثيرها على من كتب للكبار حتى في أمريكا‪ ،‬فاستخدم أداؤها الخيال الجامح‬

‫والحكايات المتداخلة‪ ،‬كما استخدموا الأسماء العربية‪.58‬‬
‫إلى جانب التعريب عن الفارسية والهندية واليونانية القديمة‪ ،‬قامت حركة تعريب ناشطة بعد الاتصال بالغرب إثر‬

‫حملة نابليون على مصر في أواخـر القـرن الثـامـن عـشر (‪0190 -0010‬م)‪ ،‬فعربت روايـات‪ ،‬وأشعار فرنسية‪،‬‬

‫‪ 55‬مريدن‪ ،‬عزيزة‪ .‬القصة والرواية‪ .‬دمشق‪ :‬دار الفكر‪ ،0901 ،‬ص‪.06‬‬
‫‪ 56‬نجيب‪ ،‬أحمد‪ .‬القصة في أدب الأطفال‪ .‬لبنان‪ :‬دار الحدائق للطباعة والنشر والتوزيع‪ ،3111 ،‬ص‪.22‬‬

‫‪ 57‬هلال‪ ،‬محمد غنيمي‪ .‬النقد الأدبي الحديث‪ .‬بيروت‪ :‬دار العودة‪ ،0903 ،‬ص ‪.334 -324‬‬
‫‪ 58‬جعفر‪ ،‬عبد الر ازق‪ .‬مصدر سابق‪ ،‬ص‪.004،001 ،330-361‬‬

‫‪34‬‬