Page 48 - ملف الإنجاز - portfolio

‫تقييم المدير للمعلم حتى درجة ‪ .6‬ومن درجة ‪ 9-7‬ينتقل التقييم للمفتش ومن ثم نائب المدير والخ‪...‬‬
‫وعن أهمية البورتفوليو في هذا الجانب سنفهمها من المثال التالي‪:‬‬

‫لو ق َّيم المدير المعلم بدرجة ‪ 4‬من اصل ‪ 7‬درجات والتي تقسم بهذا الشكل‪.)7\6-5\4-3\2-1 \ 2( :‬‬
‫والمعلم يرى نفسه أنه يستحق درجة ‪ .5‬وبالطبع الفرق بين الدرجتين من حيث المعاش ما يقارب‬

‫‪ 1422‬شيقل‪ .‬في هذه الحالة يتفاوض المعلم مع المدير‪ .‬واذا لم يصلوا لحل يشركوا المفتش في ذلك‬
‫الأمر ويتفاوضوا من جديد‪ .‬وإذا لم يكن مفت ًشا يشركوا اللواء‪ .‬حيث يدعونهم لجلسة لمدة نصف‬
‫ساعة فقط‪ .‬ومن ثم يطلع القرار‪ .‬في الجلسة يسألون المدير ع ّما اعتمد في قراره لتقييم المعلم بدرجة‬

‫‪ .4‬وبالطبع المدير يكون مستع ًدا لهذا السؤال بتحضيره لأوراق ووثائق تثبت حالة المعلم‪ :‬رسائل‬
‫المعلم‪ ،‬تعامله مع الطلاب‪ ،‬تعامله مع الأهل‪ ،‬امتحاناته‪ ،‬ما شارك في اليوم الرياض ي‪...‬الخ‪ .‬وعندما‬
‫ينتقل السؤال للمعلم ِّل َم ق َّيم نفسه بدرجة ‪ .5‬في حين سكت المعلم ولم يجيب على ذلك‪ .‬فهنا قرار‬
‫المدير الذي يطبق‪ .‬أما إذا كان المعلم مستع ًّدا‪ ،‬ولديه بورتفوليو خاص به يظهر مدى عمله وتعامله‬
‫مع الطلاب والأهل‪ ،‬ويظهر الإنجازات التي قام بها وتطوراته في المدرسة‪ ،‬حيث يظهر كل الأمور الطيبة‬
‫عنه‪ .‬فهنا بدون أي استئناف يوافقوا ويقبلوا طلب المعلم‪ .‬ليس لأنه انتصر على المدير لكن في حال‬
‫عرض المعلم البورتفوليو فلا جدال في الموضوع‪ .‬ومن هنا نفهم مدى أهمية البورتفوليو للمعلم‪ .‬وكم‬

‫واجب علينا نحن المعلمون أن نكون مستعدين لأي موقف يواجهنا في هذا السلك بجاهزيتنا‬
‫وتحضيرنا للبورتفوليو‪.‬‬

‫لم يخ ِّف علينا د‪.‬نبيل الإنجازات التي قام بها ‪ .‬فهو أحد مؤسس ي استمارة تقييم المعلمين التي بنيت في‬
‫راما الوزارة في تل أبيب وهو العربي الوحيد الذي شارك في ذلك‪ .‬وكان هناك إشكالات في ترجمة‬

‫‪48‬‬