Page 110 - تقرير البحث

‫مح ّققة‬ ‫الفرضية ال ّرابعة‪ :‬لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى‬
‫(‪ )α≤0.05‬بي متوسطات وجهات نظر المعلمي المتعلقة‬

‫بالعوامل المؤدية للعنف المدر يس تعزى لمتغي المنطقة التعليمية‪.‬‬

‫المصدر‪ :‬من إعداد الباحثة بالاعتماد على مخرجات برنامج ‪SPSS‬‬

‫من خلال الجدول أعلاه‪ ،‬يمكن تفسي ومناقشة صحة ون يف الفرضيات بنوع من التفصيل كما يليى‪:‬‬
‫أ ّول ًا ‪ :‬مناقشة نتائج اختبار الفرض ّية الأولى‪.‬‬

‫نصت الفرضية على أنه‪ :‬لا توجد فروق ذات دلالة إحصائ ّية عند مستوى (‪ )α≤0.05‬بي‬
‫متو ّسطات وجهات نظر المعلمي المتعلقة بالعوامل المؤ ّدية للعنف المدر يس تعزى لمتغت‬

‫الجنس‪.‬‬

‫حيث يوضح الجدول أعلاه أن هذه الفرضية محققة من وجهات نظر المعلمي المتعلقة بالعوامل‬

‫المؤدية للعنف المدر يس‪ .‬وهذا يدل على أن عينة الدراسة سوا ًء ( ذكور‪ ،‬اناث) لديهم اتجاهات‬

‫عالية نحو العوامل المؤدية للعنف المدر يس‪.‬‬

‫ّ‬ ‫الفرض ّية‬ ‫اختبار‬ ‫نتائج‬ ‫مناقشة‬ ‫ثاني ًا‪:‬‬
‫الثانية‪.‬‬

‫نصت الفرضية على أنه‪ :‬لا توجد فروق ذات دلالة إحصائ ّية عند مستوى (‪ )α≤0.05‬بي‬
‫متو ّسطات وجهات نظر المعلمي المتعلقة بالعوامل المؤ ّدية للعنف المدر يس تعزى لمتغ ّت‬

‫عدد سنوات الختة‪.‬‬

‫حيث يوضح الجدول أعلاه أن هذه الفرضية غي محققة من وجهات نظر المعلمي المتعلقة‬

‫بالعوامل المؤدية للعنف المدر يس حسب متغي سنوات الخية عند جميع محاور الدراسة‪ .‬ما عدا‬
‫محور العوامل المتعلقة بالمجتمع ووسائل الإعلام‪ .‬حيث اتضح أن اتجاهات المبحوثي نحو‬

‫عوامل التنشئة الشية والعوامل المتعلقة بالطالب نفسه لدى فئة المعلمي ذوي الخية ( أك ري من‬

‫‪44‬سنوات) تكون أقل مقابل فئة سنوات الخية ( ‪ )44-5‬سنوات‪ .‬وهذا يدل على أن المعلمي‬

‫ذوي الخية يمتلكون المهارة والقدرة على التعامل مع المسببات ال يت تؤدي ال العنف مقارنه مع‬
‫أقرانهم من المعلمي ذوي الخية القل ‪ .‬فاكتساب الخيات يتم عي التجارب‪ .‬فاتجاهات المعلم‬

‫‪96‬‬