Page 53 - Matematika-BG-KLS-I-Licensi

⑴ 4 4 4 ＋ 4 3 ＋ 4 3 ＋ 3 2 ＋ 4
Target pada Jam ke 7
5 5 Ayo tulislah cerita matematika untuk 6 ＋ 4.
① Membuat soal penjumlahan (penambahan) dari rumus.
⑵ ② Membuat soal penjumlahan (penambahan) dari rumus.
Persiapan Balok (atau kancing), gambar konteks soal (5).

⑶ Alur Pembelajaran
Ada kucing. Kemudian, kucing 1
➋ datang bergabung. 4 Berhitung soal.
Jadi semuanya ada kucing.
Mari kita jawab soal (4)
Kelas1, Hal 41 Temukan jawaban hitungan dengan jumlah 6, 7, dan 8
6 6 Ayo buatlah cerita matematika untuk 3 + 7
dengan cara Anda sendiri.
kemudian gambarkan. Aktifitas
2
7 7 Ayo melakukan penjumlahan. Mempresentasikan dan membuat soal dengan rumus "6 + 4".
➊ 9 ＋ 1 5 ＋ 5 4 ＋ 6 2 ＋ 8
Membuat soal dengan rumus 6 + 4 sambil melihat gambar.
7 ＋ 3 8 ＋ 2 1 ＋ 9 3 ＋ 7 Apa yang bisa Anda ketahui dari gambar?
➋ 2 ＋ 5 1 ＋ 6 3 ＋ 6 4 ＋ 2 Jika kita berpikir tentang soal, gunakan balok untuk
memastikan cerita sesuai dengan rumus.
1 ＋ 8 2 ＋ 7 7 ＋ 1 1 ＋ 5
Meminta siswa menggunakan kata-kata seperti "pertama-
45 tama" dan "bertambah" untuk menunjukkan proses waktu.
Sebisa mungkin membuat siswa sebanyak-banyaknya
menggunakan kata-kata yang sudah dipelajari sebelumnya.
Untuk siswa yang belum bisa menulis, gabungkan ucapan
teman-temannya lalu ceritakan kembali. Lalu sambil
Referensi Mahir melalui pembuatan soal mengoperasikan dengan balok tuliskan secara berurutan.
Mintalah siswa yang dapat menulis lebih cepat untuk
Ada beberapa cara membuat soal di dalam memikirkan apakah bisa membuat dengan konteks yang lain
pembelajaran kali ini, selain itu memotivasi siswa juga ada
soal apa yang sudah selesai?
caranya, seperti berikut ini. Bagikan kertas catatan lalu
Bicarakan apa yang masih kurang dalam presentasi, lalu
siswa diminta untuk membuat soal sendiri. Jika sudah
pastikan selalu dengan menggunakan balok dan gunakan
selesai serahkan soal tersebut untuk dijawab oleh
ungkapan-ungkapan yang benar dan formal.
temannya. Atau bisa juga menjawab soal yang dibuat
temannya.
3
Waktu hingga menjadi mahir seringkali menjadi Membuat soal menjadi rumus "3 + 7".
monoton. Namun, dengan sedikit perubahan siswa dapat
belajar dengan antusias. Kami ingin mencoba berbagai hal Mari membuat soal dari kehidupan kita sendiri.
sesuai dengan situasi kelas yang sebenarnya.
Untuk siswa yang tidak memiliki ide yang baik, biarkan
Contoh penulisan pada papan tulis jam ke-7 mereka melihat kembali pembelajaran sampai saat ini lalu
perlihatkan konteks penjumlahan di buku teks untuk menjadi
Cerita tentang berbagai macam penjumlahan acuan.
tujuan Membuat cerita penjumlahan Siswa membuat soal dengan hati-hati pada konteks dan
kalimat yang digunakan, lalu saling mempresentasikan di
cerita sehingga menjadi depan temannya. Gunakan konteks untuk penjumlahan
rumus 3 + 7 dikaitkan dengan kehidupan nyata
apa yang dipahami halaman 45
4
Pertama 6 ekor ① 9 + 1 5 + 5 4 + 6 2 + 8
7 Lakukan latihan soal
selanjutnya 4 ekor 7 + 3 8 + 2 1 + 9 3 + 7
digabungkan, semuanya, ② 2 + 5 1 + 6 3 + 6 4 + 2 Kekuatan berhitung dan berpikir setiap orang berbeda-beda,
ditambahkan
1 + 8 2 + 7 7 + 1 1 + 5 jadi persiapkan soal yang sudah dicetak untuk dengan
mudah menjawabnya.

4 Penjumlahan (1) 45