Page 55 - Matematika-BG-KLS-I-Licensi

Kelas1, Hal 22
Penjumlahan dengan 0 0 Kamu boleh Sasaran Unit Pembelajaran Kecil
memasukkan dua
manik-manik sekaligus.
1 Memahami makna penjumlahan 0.
1 1 Mereka bermain manik-
manik dua kali.
＋ Berapa banyak semua Target pada Jam ke 10
manik-manik yang
ditembakkan ke dalam ① Berpikir tentang makna 0, dan memahami penjumlahan 0.
lingkaran? Persiapan ilustrasi permainan kancing, papan buletin
kancing, kancing, kertas kertas permainan kancing
Tembakan Tembakan
➊ pertama kedua
Alur Pembelajaran
2 ＋ 1 ＝
Kakak
1
➋ Tembakan Tembakan Pikirkan tentang jawaban penjumlahan dengan konteks
pertama
kedua
game kancing.
2 ＋ ＝
Memastikan bahwa ketiga orang tersebut telah melakukan
Mira
sebanyak 2 kali dalam konteks bermain "ohajiki bashi".
➌ Tembakan Tembakan Kemudian, jika angka 0 dimasukkan, hal itu sama dengan
pertama
kedua
menghitung penjumlahan "+1. Dalam hal ini, angka "0" dari
＋ ＝ 2 + 0 atau dari 0 +0 adalah hasil dari memasukkan waktu
Adik pertama kali dan kedua kali. Perhatikan bahwa itu mewakili
2
Ayo temukan jawabannya. nilai "0".
2
4 ＋ 0 9 ＋ 0 7 ＋ 0 8 ＋ 0 Apa jawaban untuk 2 + 0? Mari kita cek dengan meletakkan
balok.
0 ＋ 6 0 ＋ 5 0 ＋ 1 0 ＋ 0
47 Apa jawaban untuk 0 + 0? mari kita cek dengan meletakkan
balok.
Saat mengajarkan cara membaca nilai "0", gunakan istilah
baik dalam bahasa Jepang "rei" atau dalam bahasa Inggris
Referensi Memikirkan tentang makna "zero".
berhitung 0 dalam konteks tertentu. 2
Tentang arti 0. Membuat soal yang memasukkan angka 0.
1 Mempunyai makna tidak ada satu pun
2 Digunakan untuk mewakili posisi kosong dalam notasi Aya membuat cerita untuk 0 + 3.
desimal Penjumlahan termasuk angka 0 dapat ditemukan tidak hanya
3 digunakan untuk merepresentasikan posisi standar dalam "ohajiki to bashi", tapi juga dalam situasi nyata kita
dengan angka garis lurus dan lainnya. bisa menggunakan berbagai konteks dan situasi tersebut.
Setelah Mintalah siswa membuat masalah setelah selesai
tembakan kedua, hal-hal tersebut perlu dipahami secara menyelesaikan soal "ohajikibashi".
bertahap.
Contoh penulisan pada papan tulis jam ke-10 3
Berhitung soal nomor (2).
penghitungan ada 0
target Dapat menghitung dengan ada angka 0 Muncul kata "menghitung". Menjelaskan tentang kata
tembakan tembakan "menghitung" yaitu " menemukan jawaban untuk rumus
pertama kedua seperti menjumlahan disebut dengan menghitung".
1
2 + 1 = 3 Ketika menghitung yang memasukkan angka 0, terlepas dari
konteks tertentu. akan ada siswa yang menganggap bahwa
kakak
2 0 + 0 = 1. Hal ini dpat dipahami dengan mengingat kembali
2 + 0 = 2 konteks konkret dari rumus, dan berpikir menggunakan
Mira balok, bendaknyata lainnya. Sehingga siswa dapat
3 memastikan jawaban penggabungan dari 0 + 0 adalah 0.
0 + 0 = 0
Adik
halaman 47
Soal 0 + 3
Saya mencobanya. 4 + 0 9 + 0 7 + 0 8 + 0
tembakan pertama nilainya 0. 0 + 6 0 + 5 0 + 1 0 + 0
tembakan kedua nilainya 3.
digabungkan menjadi berapa?
rumus 0 + 3 = 3, jawabannya 3.
4 Penjumlahan (1) 47