Page 246 - merit 53

‫العـدد ‪53‬‬ ‫‪244‬‬

‫مايو ‪٢٠٢3‬‬ ‫‪ -‬ال َك َر ُم‪ :‬يقدم المتكلم نفسه‬
‫على أنه يبذل الغالي والنفيس‬
‫آخر المقاطع الثلاث‪ .‬كما‬ ‫ها ًّما فيها إلى جانب الإيقاع‬
‫تكررت كلمة «حاضرين»‬ ‫الموسيقي‪ .‬وكما هو معلوم‬ ‫في سبيل متابعة مباريات‬
‫أكثر من مرة‪ .‬وهي عبارة عن‬ ‫فإن للإيقاع دو ًرا كبي ًرا في‬ ‫فريقه‪ ،‬وهو رغم علمه بالثمن‬
‫إجابة عن أسئلة تبين مدى‬ ‫ترسيخ الخطاب في أذهان‬
‫استعداد المشجعين للوقوف‬ ‫المتلقين‪ ،‬لذلك يمكن حفظ ما‬ ‫الباهظ لتذكرة السفر من‬
‫مع فريقهم‪ ،‬وكذلك كلمة‬ ‫يرتكز على الإيقاع بسهولة‬ ‫تونس إلى الدوحة إلا أنه‬
‫أكثر من الخطابات العادية‪.‬‬ ‫يؤكد حضوره «‪ -‬حتى‬
‫«جايين»‪.‬‬ ‫وهذا ما جعل الشعر ألصق‬ ‫التساكر غاليين جايين؟‬
‫أما الإيقاع الذي يعتمد‬ ‫‪ -‬جايين» ويؤكد أي ًضا أنه‬
‫التماثل في الوزن‪ ،‬فيساهم في‬ ‫بالذاكرة‪ ،‬لذلك اعتمد هذا‬ ‫لن يكتفي بحضور المباريات‬
‫بلاغة القول مساهمة فعالة‪،‬‬ ‫الإشهار الإيقاع من خلال‬ ‫وتشجيع الفريق‪ ،‬وإنما‬
‫حتى أنه كان من أسس القول‬ ‫التكرار أو من خلال جعل‬ ‫سيكون سائ ًحا باذ ًل المال‬
‫الشعري العربي‪ ،‬والشعر هو‬ ‫الكلمات الأخيرة للمقاطع‬ ‫في الأسواق من خلال كمية‬
‫أبلغ الكلام وأجمله في نظر‬ ‫المشتريات التي سيقتنيها‬
‫العرب‪ .‬ونجد في الخطاب‬ ‫تشترك في الوزن أو في‬ ‫«سوق واقف مكتسحين‪،‬‬
‫المدروس‪« :‬تونس في‬ ‫الحروف الأخيرة‪ ،‬ليسهل‬ ‫خمسة ريال تولي ألفين»‪.‬‬
‫الدوحة باش تبا ْت‪ ،‬وبره‬ ‫ترديد الإشهار وانتشاره‪،‬‬ ‫الاختلاف اللهجي‪ :‬يحمل هذا‬
‫حرك باب دزيرة والمركاض‬ ‫وهو تلوين له علاقة وطيدة‬ ‫الإشهار وعيًا بالاختلاف‬
‫وباب بنات» أو «يا دوحة‬ ‫اللهجي‪ ،‬وبإمكانية عدم فهم‬
‫هام جايين‪ ،‬حتى التساكر‬ ‫بالذاكرة‪ ،‬ويعمل على‬ ‫أهل البلد المضيف لكلمات‬
‫غاليين جايين؟» ‪ -‬جايين‪،‬‬ ‫استجابة الأحاسيس من‬ ‫هذه الأغنية الإشهارية‪ ،‬أو‬
‫عادي نجو كعابي على‬ ‫خلال استثارتها إيقاعيًّا‪،‬‬ ‫لكلام من سيأتون إليه من‬
‫الساقين‪ ،‬وان شاء الله‬ ‫وبالتالي المساهمة في تبليغ‬ ‫التونسيين‪« ،‬لهجتنا صعيبة‬
‫نجيبو طرحين‪ ،‬قول آمين‪.‬‬ ‫الدلالة المقصودة‪ ،‬ومن أمثلة‬ ‫موش فاهمين‪ ،‬قولش‬
‫– آمين‪ ،‬أولاد البلاد فينا‬ ‫تحقق بلاغة الإيقاع عبر‬ ‫من المريخ جايين»‪ ،‬ورغم‬
‫باهتين‪ ،‬لهجتنا صعبة‬ ‫ذلك فهو يعبر عن ُهويته‬
‫موش فاهمين‪ ،‬قولش‬ ‫التكرار‪:‬‬ ‫من خلال تمسكه بلهجته‪،‬‬
‫من المريخ جايين»‪ .‬يحقق‬ ‫« هيا برا عاد حل الباب‬ ‫لأن اللغة مقوم أساسي من‬
‫التماثل في الوزن في آخر‬
‫المقاطع التأثير في المتلقي‬ ‫عاد‪ ،‬كمل إللي في إيدك‬ ‫مقومات الهوية‪.‬‬
‫ويرسخ القول في ذاكرته‪.‬‬ ‫وإيجا عاد‪ ،‬هاك الفلفل‬
‫شيحتوشي عاد‪ ،‬وآك‬ ‫‪ -5‬بلاغة الإيقاع‬
‫‪ -6‬العلاقات بين‬ ‫اللبلابي حضرتوشي عاد»‪.‬‬
‫الجمل‬ ‫قام هذا المقطع على تكرار‬ ‫جاء الخطاب الإشهاري‬
‫كلمة «عاد» التي لا يمكن‬ ‫المخصص لتشجيع الفريق‬
‫تلعب العلاقات بين الجمل‬ ‫أن نجد لها مراد ًفا دقي ًقا في‬ ‫التونسي في كأس العلام‬
‫دو ًرا ها ًّما في بناء الدلالة‬ ‫اللغة العربية الفصحى‪ ،‬وإنما‬ ‫قطر ‪ 2022‬في شكل أغنية‬
‫يمكن أن تقترب من لفظ‬ ‫يؤديها مجموعة من الناس‬
‫وإيصال المعنى‪ ،‬وقد‬ ‫«كالعادة» في هذا الخطاب‪،‬‬ ‫فرادى وجماعات‪ ،‬ويمثل‬
‫فصل النحاة القول في هذه‬ ‫ولكنها تستعمل بدلالات‬
‫العلاقات‪ ،‬فمنها التفصيل‬ ‫مختلفة حسب السياق وتأخذ‬ ‫الإيقاع الخطابي عنص ًرا‬
‫دلالتها من سياق استعمالها‪.‬‬

‫وحققت إيقا ًعا خطابيًّا‬
‫باعتبارها لازمة تكررت في‬