Page 305 - Buku Guru PJOK KLS-V

gerakan mereka, setiap peserta didik dipasangkan dengan peserta didik lainnya.
Mereka kemudian saling mempelajari urutan masing-masing.
4. Mengajar gerak berirama kreatif
Pengalaman awal dalam gerak ritmik kreatif mungkin sesederhana bentuk dan
tindakan yang dibimbing oleh guru urutan untuk mengekspresikan pandangan
siswa tentang gerakan gerak ritmik. Pengalaman awal ini mungkin berpusat
di sekitar sedikit kata yang menimbulkan kreativitas gerakan atau cerita yang
dibacakan atau diucapkan oleh guru yang ditanggapi oleh peserta didik. Dalam
of (Holt/H Hall, 2016), peserta didik kecil akan merespon

warna merah dengan bentuk dan aksi bola bermain yang memantul, mesin api
yang bergerak sangat cepat, dll. Peserta didik kecil masih berada di dasar tahap
perkembangan siswa, gerak ritmik mereka mencerminkan tahap perkembangan itu.
Pengajaran gerak berirama kreatif pada tingkat pra-kontrol akan sangat berfokus
pada pertanyaan terbuka dan pernyataan “Tunjukkan”, yang menggambarkan dan
menunjukkan interpretasi setiap siswa. Mesin, bunga, dan kepingan salju menjadi
hidup sebagai siswa kecil.

D. Pelajar yang Ragu-Ragu
Dalam hal gerak berirama, beberapa peserta didik yang lebih tua mungkin enggan
untuk berpartisipasi. Yang berikut mungkin bermanfaat untuk mendorong peserta
didik tersebut:

• Menjadi antusias. Sikap seorang peserta didik dapat dipengaruhi oleh sikap Anda.
• Berikan suasana “coba lagi” yang positif dalam gerak ritmik yang telah ditentukan
sebelumnya sambil memuji upaya mereka.
• Dalam gerak ritmik yang dirancang untuk peserta didik, ingatlah bahwa kreativitas
diutamakan, instruksi dari guru mungkin akan membatasi aspek kreatif.
• Mintalah peserta didik untuk membuat jurnal tentang pengalaman gerak berirama
mereka. Ungkapan peserta didik mungkin berbeda bila tanpa kehadiran rekan.
• Mulailah dengan gerak ritmik yang Anda yakini akan disukai peserta didik dan
dapat dipelajari dengan mudah. Saat keyakinan mereka meningkat, begitu pula
kompleksitas pengalaman gerak berirama mereka.
E. Gagasan Akhir
1. Gerak berirama dan kebugaran KETERAMPILAN GERAK
Setelah peserta didik mempelajari gerak ritmik pradesain, mereka dapat
menampilkan gerak ritmik tersebut selama musik dimainkan. Sebagian besar
gerak ritmik pradesain berlangsung selama dua hingga empat menit dan sangat
aerobik. Gerak ritmik ini kemudian dapat digunakan untuk pemanasan, sebagai
aktivitas instan, atau dibagikan dengan guru kelas untuk digunakan sebagai
aktivitas selama istirahat pada siang hari. Gerak ritmik melampaui daya tahan
kardiorespirasi, gerakan gerak berirama berkontribusi pada pengembangan
k k fleksibilitas.

Bagian 6 Keterampilan Gerak 299