Page 306 - Buku Guru PJOK KLS-V

2. Gerak ritmik dan domain afektif
Kegiatan gerak berirama dan ritme memberikan lingkungan yang baik untuk
mendorong interaksi sosial yang positif dan menghargai perbedaan di antara
orang-orang. Sebagai siswa muda berpartisipasi secara aktif dalam gerak ritmik
dari budaya yang berbeda, dapat memperluas pemahaman mereka tentang
orang lain dan memperluas dunia budaya mereka. Saat mereka bekerja sama
dalam menciptakan rangkaian gerak ritmik dan alur gerakan ritmis, mereka
mengembangkan keterampilan kooperatif dan menghormati orang lain. Perilaku
sosial yang bertanggung jawab, pemahaman dan rasa hormat terhadap orang lain,
dan interaksi sosial yang positif penting bagi semua siswa (SHAPE America, 2014).
Gerak gerak berirama kreatif bisa menjadi jalan bagi seorang siswa untuk
mendapatkan pemahaman diri dan nilai-nilai pribadi. Melalui eksplorasi ide,
perasaan, dan emosi dan kemudian berbagi dengan orang lain, pengalaman
pembelajaran gerak berirama kreatif membantu mengembangkan imajinasi,
pemikiran kreatif, dan harga diri. Dunia di mana banyak siswa mengalami kehidupan
yang bermasalah, gerak ritmik kreatif mungkin merupakan kesempatan untuk
membantu mereka melepaskan emosi dan mengatasi masalah dunia mereka.
Tujuan kami dalam gerak berirama dengan ritme adalah sama seperti di semua
bidang Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan, yaitu untuk membantu setiap
siswa dalam mengembangkan keterampilan, kepercayaan diri, dan kesenangan
seumur hidup untuk berpartisipasi dalam lingkungan gerakan yang kaya.

F. Lampiran Alur gerakan Ritmik
Keterampilan gerak: Pada akhir fase ini peserta didik dapat menunjukkan
k mempr ger
dan keterampilan gerak, aktivitas senam, aktivitas gerak berirama, dan aktivitas
olahraga air (kondisional).

Capaian Pembelajaran: Aktivitas Gerak Berirama
Mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi rangkaian langkah dan ayunan
lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama.

Gerak ritmik ular-ularan persahabatan lingkungan

Keterampilan dan konsep: lompatan, berlari dengan cepat, bergeser ke samping,
loncat, berputar, bertingkat, jalan kecil,
Peralatan yang dibutuhkan: ular-ularan dengan empat warna yang berbeda
(contoh : pita, pita survei, kertas warna). Bagikan ular-ularan pada setiap siswa
yang kira-kira jumlah sama pada setiap warna.

Pengantar : informasikan kepada peserta didik-peserta didik apabila hari tersebut
akan diadakan sebuah gerak ritmik tentang persahabatan yang ada di lingkungan

Eksplorasi : (bimbing peserta didik dengan beberapa tugas berikut)

Buku Panduan Guru
300 Anak Aktif Bergerak-Pendekatan Reflektif untuk Pembelajaran Pendidikan Jasmani untuk SD Kelas V