Page 334 - Buku Guru PJOK KLS-V

rekomendasi waktu ini sebaik mungkin selama peserta didik di sekolah.
Sebagaimana diuraikan dalam program Aktivitas jasmani sekolah yang
komprehensif mendorong peluang Aktivitas jasmani sepanjang hari.
• Istirahat Aktivitas jasmani di kelas tidak hanya berkontribusi pada peningkatan
waktu Aktivitas jasmani harian tetapi juga telah terbukti meningkatkan
perhatian dan perilaku didalam kelas (Mahar et al. 2006).
• Beberapa penelitian telah menjelaskan manfaat yang terkait dengan
memasukkan istirahat Aktivitas jasmani singkat selama peserta didik di sekolah,
termasuk meningkatkan kebugaran, meningkatkan perhatian pembelajaran,
dan peningkatan tingkat Aktivitas jasmani (Erwin et al. 2009, 2011).
• Dengan mengintegrasikan Aktivitas jasmani dengan mata pelajaran lain,
peserta didik dapat berlatih secara bersamaan Keterampilan motorik,
seni bahasa, dan matematika, misalnya, sambil mendapatkan manfaat dari
secar

membantu peserta didik berkonsentrasi dan membuat mereka lebih siap
untuk belajar.
• Peserta didik suka bergerak! Bagi peserta didik, gerakan merupakan sarana
komunikasi yang kritis, ekspresi, dan belajar. Keterlibatan aktif daripada pasif
dalam pembelajaran yang memungkinkan gerakan sering membuat peserta
didik lebih bersemangat dan termotivasi untuk belajar.
D. Pertimbangan Penting
Sebelum memutuskan untuk menggunakan pendekatan antar disiplin ilmu dalam
program Anda, ada beberapa pertimbangan penting untuk direnungkan. Untuk
integrasi yang berhasil, Anda harus memiliki pengetahuan dan pengalaman untuk
materi bidang pelajaran lainnya, bersiaplah untuk melakukan lebih banyak upaya, dan
selalu ingat tujuan Anda.

1. Instruksi Berbasis Standar
Mengintegrasikan PJOK dan materi pelajaran lainnya tidak selalu mudah. Pendidik
jasmani harus terbiasa dengan standar negara bagian atau distrik di bidang mata
pelajaran lain untuk memperkenalkan pembelajaran nyata. Guru kelas harus
melakukan hal yang sama ketika mengintegrasikan konsep dan Keterampilan
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. Sebelum merencsiswaan kegiatan
pembelajaran antardisiplin ilmu untuk peserta didik Anda, Anda (dan guru yang
berkolabor lainn hendakn
ilmu, menentukan penilaian yang akan digunakan untuk menunjukkan apa yang
peserta didik ketahui atau dapat lakukan di akhir pelajaran. ), dan kemudian
rencsiswaan kegiatan dan tugas yang sesuai. Seperti halnya semua kurikulum
berbasis standar, tujuan pembelajaran, tugas, dan penilaian harus selaras satu
sama lain.
2. Pengetahuan Peserta didik
Mengetahui dimana posisi peserta didik secara perkembangan dibidang akademik

Buku Panduan Guru
328 Anak Aktif Bergerak-Pendekatan Reflektif untuk Pembelajaran Pendidikan Jasmani untuk SD Kelas V