Page 335 - Buku Guru PJOK KLS-V

bisa menjadi sebuah tantangan, terutama bagi guru PJOK pemula. Guru kelas
mungkin akan kesulitan dan berusaha dengan sungguh-sungguh menghadapi
kondisi murid akan lebih aktif dan bahkan emosi juka berhubungan dengan
Aktivitas jasmani. Hubungan timbal balik bekerja paling baik ketika guru dari dua
mata pelajaran dapat saling menginformasikan. Misalnya, menyediakan guru kelas
berupa Pedoman Praktik Pembelajaran yang Sesuai untuk PJOK Sekolah Dasar
mungkin merupakan langkah pertama (SHAPE America 2009).
3. Tenaga Ekstra
Mengembangkan pengalaman belajar antar disiplin ilmu yang efektif, seperti
halnya inovasi kurikuler, membutuhkan usaha dan waktu. Anda mungkin harus
melakukannya mengatur ulang urutan pengajaran Anda agar sesuai dengan
konsep pelajaran atau tema yang diajarkan guru kelas, dan sebaliknya. Beberapa
pengalaman belajar akan berhasil; orang lain mungkin tidak. Bersiaplah untuk
belajar lagi.
4. Tujuan Anda
Salah satu tantangan dari pengajaran antar disiplin ilmu adalah tidak melupakan
tujuan dan sasaran pendidikan yang ingin Anda capai saat Anda merencsiswaan
kegiatan integrasi dengan bidang subjek lainnya. Selalu menilai potensi manfaat
dari pengalaman atau unit pembelajaran integratif yang diusulkan, dan jika tujuan
dan sasaran pendidikan tidak terpenuhi, maka itu tidak boleh dianggap sebagai
upaya yang berhasil. Ingat, melalui program Pendidikan Jasmani Olahraga dan
Kesehatan peserta didik belajar melakukan gerakan lokomotor, non-lokomotor,
secar pembelajar
antar disiplin ilmu mereka.

E. Proses Pengajaran Menggunakan Pendekatan Pembelajaran Antar
Disiplin Ilmu
Berbagai model belajar antar disiplin ilmu telah diperkenalkan selama bertahun-
tahun. Sewaktu kita memperoleh pengalaman dalam memadukan pelajaran, kita
biasanya mengembangkan dan memberi nama model kita sendiri yang mempermudah
kita. Kami telah memilih tiga pendekatan untuk dibahas dalam buku ini yang kami
harap dapat memberi Anda pemahaman umum tentang integrasi mata pelajaran dari
yang sederhana hingga yang lebih kompleks. Model lain dan rincian lebih lanjut dari KETERAMPILAN GERAK
pendekatan yang kita diskusikan disini dapat ditemukan dalam rekomendasi untuk
literatur terkait.

Tiga pendekatan materi yang berkaitan, integrasi bersama, dan unit tematik,
semuanya menggabungkan pengajaran Keterampilan dan konsep dari setidaknya dua
bidang studi. Pendekatan keterkaitan materi dapat digunakan oleh satu guru secara
mandiri, sedangkan pendekatan integrasi bersama dan pendekatan unit tematik
keduanya memerlukan upaya kolaboratif antara setidaknya dua guru dari bidang
mata pelajaran yang berbeda dalam kurikulum sekolah.

Bagian 6 Keterampilan Gerak 329