Page 338 - Buku Guru PJOK KLS-V

4. Kelas: 1-2
Buku: Pergi Berburu Beruang (Rosen dan Oxenbury)
Ide Pembelajaran: Setelah membacakan buku kepada peserta didik, bacalah lagi,
kali ini biarkan peserta didik “memerankan” cerita saat peserta didik dan ayahnya
melewati rumput tinggi, menyeberangi sungai, melewati lumpur, dll.
Sumber: www .activeacademics.org

5. Kelas: 2-3
Buku: Siswa Baru (Katie Couric)

Ide Pembelajaran: Setelah membaca buku tentang seorang siswa laki-laki yang
datang ke sekolah baru dan tidak langsung diterima oleh teman-teman sekelasnya,
peserta didik dapat mendiskusikan bagaimana keterampilan sepak bolanya
membuat salah satu teman sekelasnya terkesan dan membantunya mendorong
orang lain untuk menerimanya. Peserta didik dapat melatih keterampilan
menggiring bola seperti Lazlo dan mendiskusikan cara untuk membuat orang lain
merasa tidak terlalu kesepian dan tidak terlalu takut dalam segala jenis situasi
yang “menakutkan”.
Sumber: www.activeacademics.org.

6. Kelas 4-5
Buku: Burung dihalaman belakang untuk peserta didik (Fran Lee)
Ide Pelajaran: Buku ini akan membantu mengajar peserta didik untuk menghargai
burung dan akan membantu mereka mengidentifikasi burung melalui penglihatan
dan nyanyian. Ini mengidentifikasi burung yang umum di kota, hutan, pedesaan,
lahan basah, pantai, dan gurun. Membantu peserta didik belajar menghargai
burung dapat mengarah pada hobi mengamati burung di luar ruangan. Jika sesuai
di sekolah Anda, ajak kelas Anda dalam “karyawisata mini” di sekitar sekolah untuk
mencari burung, dan untuk mengisi jurnal pengamatan burung. Berikan tugas pada
peserta didik mengamati burung berjalan-jalan di luar sekolah (dengan anggota
keluarga) untuk menambahkan lebih banyak catatan burung ke jurnal mereka.
Sumber: www.activeacademics.org.
G. Hubungan Antara Aktivitas jasmani dan Kinerja Akademik

Gerakan reformasi pendidikan, termasuk Undang-Undang Keberhasilan Setiap
Peserta didik (ESSA 2015), telah meningkatkan perhatian pada pelajaran dan membaca
untuk semua kelas, dan sekolah, serta guru dimintai pertanggungjawaban untuk
kemajuan peserta didik yang memadai menuju pencapaian standar negara bagian.
Dengan program pengujian berstandar tinggi yang diprioritaskan di seluruh negeri,
beberapa administrator berpikir untuk mengurangi, atau bahkan menghilangkan,
PJOK sebagai solusi untuk meningkatkan nilai ujian. Bukti terbaru menunjukkan
bahwa ini keliru. Faktanya, peserta didik yang memiliki Pendidikan Jasmani Olahraga
dan Kesehatan teratur, lebih bugar secara fisik dan memiliki lebih banyak kesempatan
untuk aktif secara fisik dan sangat mungkin berprestasi lebih baik di sekolah daripada

mereka yang kehilangan pengalaman berharga ini.

Buku Panduan Guru
332 Anak Aktif Bergerak-Pendekatan Reflektif untuk Pembelajaran Pendidikan Jasmani untuk SD Kelas V