Page 109 - DIALOGOS ACOFAEN LIBRO 1

ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE FACULTADES Y ESCUELAS DE ENFERMERÍA

saquen ideas, con el n de discutirlas después entre ellos. Está el trabajo en pequeños
grupos o en grupos más grandes, con una temática preparada de antemano por el
docente para sus aprendices; en este trabajo se da el debate, la argumentación y la
sustentación desde diferentes puntos de vista.

Con el Philips 22 se propone que en parejas de dos discutan un tema, o una parte del
mismo tema, para luego exponer; se diferencia del Philips 66, porque en éste el grupo
es de seis personas, que en seis minutos van a hablar sobre esa temática. Otra
propuesta es la discusión circular, un medio que puede utilizar el profesor o mediador,
iniciando por la derecha o siguiendo por la izquierda. Cuando organizo mis estudiantes
en un círculo y los pongo a hablar sobre el tema, también lo puedo hacer a través de
la plataforma por internet, solicitando a cada uno que abra el micrófono o que escriba
simplemente a través del chat lo que cada uno o una opine sobre esa temática; ahí
puedo hacer una discusión circular a través del chat, y al final termino con una
conclusión elaborada junto con ellos mismos acerca de ese tema que estamos
presentando.

El redescubrimiento es una estrategia que, como su nombre lo dice, consiste en
redescubrir el saber, el conocimiento; esto se puede hacer por medio de la consulta
dentro del aula a través de sus aparatos telefónicos o por internet sobre un tema que
se haya puesto a discusión, donde se añade nuevo conocimiento a la temática.

Esta igualmente el buscador; hemos oído hablar de muchos buscadores que se utilizan
por internet, y yo les voy a hablar de algunos de ellos que son importantes: por ejemplo,
para buscar un tema nosotros siempre utilizamos las palabras claves o los descriptores
de un tema específico, y lo puedo hacer a través de los thesauros, elementos que se
utilizan en las disciplinas especícas para denir algunos temas que tengan que ver
directamente con esa disciplina. Este medio permite que el aprendiente conceptualice
y llegue a definiciones sobre ese término específico. Este medio lo utilizamos mucho en
investigación, y nos puede llevar, inclusive, a otros buscadores: bases de datos, libros
electrónicos, enciclopedias.

Hay otros métodos como el estudio de caso; cuando yo preparo un caso o les mando
previamente un caso para discutir dentro del aula, constituyéndose en una estrategia
de aprendizaje. Están, además, los juegos, los modelos mentales o los modelos
semánticos. En este último se elabora una red conceptual donde, a partir de un
concepto nuclear, se solicita que saquen unas relaciones para los conceptos restantes.

La UBE, U de uva, B de burro y E de enano; esa UBE heurística de Gowin que la
descubrió en el año 1988 y la propuso como una estrategia de aprendizaje, sirve para
llevarla al aula porque es muy usada para resolver problemas o para un procedimiento.
¿Qué trae la UBE? Es una V corta en cuyo centro está el fenómeno, procedimiento,
situación problema o pregunta que yo quiero hacer durante mi mediación pedagógica
o mi acto educativo; hacia la izquierda irían los conceptos que yo, como profesor,

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