Page 18 - DIALOGOS ACOFAEN LIBRO 1

ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE FACULTADES Y ESCUELAS DE ENFERMERÍA

¿por qué no podemos preguntar qué sucedió ayer? ¿qué
aprendieron ustedes anoche diferente a la temática que
estamos viendo? Miremos esas etapas de la vida y momentos
en los cuales estamos, y compartamos esas situaciones que nos
sucedieron hace un rato creando climas de cambio y desarrollo.

En este enfoque se involucra la familia, su ambiente. Teniendo en cuenta ese contexto,
los recursos, la autonomía, Loris inventó durante su proceso de enseñanza-aprendizaje
como maestro los famosos “Atelieres”, espacios de arte estética donde el niño podía
llevar todos sus recursos, sus pinturas, sus manualidades, sus esculturas para que él las
hiciera dentro del aula de clase y pudiera después, él mismo, documentarlas y poderse
presentar como si fueran una serie de exposiciones o documentales que se ponían en
las paredes aula o en otros espacios de la escuela.

Es algo similar a cuando, por ejemplo, nosotros hacemos con nuestros aprendiente un
collage, un árbol de ideas, un pulpo, una caricatura en la clase, una historieta, entre
otras actividades.

Esto nos orienta a buscar otras maneras de enseñar, explorando lo que el alumno trae
para trabajar con él basados en la incertidumbre, con lo nuevo que hay que aprender,
desaprender y volver a reaprender. Significando aquello, que es el proceso de
autoaprendizaje en casa, el aprender, el desaprender y el volver a reaprender son
metas que nosotros debemos tener en el proceso educativo.

Es importante no olvidar otro factor indispensable: el ambiente, el cual debe ser
acogedor. Algunos autores que han estudiado su pedagogía mencionan que debe
haber una “Poli sensorialidad”, porque hay personas que aprendemos de diferentes
maneras, aprendemos mirando televisión, trabajando en el computador, conversando
con el otro, escuchando música. Es importante propiciar en nuestros estudiantes otros
ambientes donde ellos tengan otros recursos de aprendizaje que puedan llevar a ese
momento en el que estamos haciendo esa mediación pedagógica, o en ese encuentro
educativo en el que estamos interactuando con nuestro aprendientes.

Debemos entonces reconocer cuáles son las capacidades y habilidades que tiene
ese aprendiz, esas habilidades cognitivas a las que he hecho referencia
constantemente y que tienen que ver con la percepción, la memoria, la atención, la
inteligencia, el pensamiento, el lenguaje, además de las habilidades lógicas e
imaginativas que tiene nuestro alumno o aprendiz cuando nosotros lo ponemos a que
realice ciertas actividades, por ejemplo una historieta, una caricatura, o a que invente
una poesía en nuestra clase, o un acróstico, y lo lea teniendo en cuenta la temática
que estemos desarrollando.

Esta pedagogía que hoy hemos querido exponer se compone de algunos puntos
importantes que los podemos resumir en tres aspectos esenciales: la imaginación, la

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