Page 22 - DIALOGOS ACOFAEN LIBRO 1

ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE FACULTADES Y ESCUELAS DE ENFERMERÍA

En la propuesta de las Inteligencias Múltiples, que Gardner inicialmente difundió en sus
escritos, se mencionaron ocho inteligencias; más adelante el mismo autor agregó otras,
y luego apareció Goleman, quien habló de una inteligencia emocional y social. Con
esto hablamos hoy en día de trece inteligencias que están presentes en todos los seres
humanos, unas más desarrolladas y visibles, que destacan ciertas habilidades en ese
ser.

Las inteligencias propuestas por Gardner son: la lógico-matemática, la lingüística, la
musical, la kinestésica, la espacial o visual, la naturalista, la interpersonal, la
intrapersonal; más tarde él involucró otras inteligencias: la existencial, la colaborativa y
la creativa. Explicaremos brevemente en qué consisten algunas de estas inteligencias
porque esto nos va a dar elementos para planear una clase, planear un trabajo para
que el estudiante realice, o alguna actividad a desarrollar durante el aula.

Debemos pensar, entonces, cuáles son esa aptitudes que tienen los estudiantes o
aprendientes más desarrolladas para que puedan hacer más fácilmente ese trabajo
en la temática que nosotros estamos proponiendo:

1) En la lógico-matemática: Como su nombre lo dice son las relaciones lógicas que
nosotros hacemos, es el razonamiento, son las abstracciones. Siempre decimos: - Oiga,
ese niño por qué aprendió a sumar más ligero que el otro, pero también son aquellas
respuestas razonadas que nos dan los estudiantes cuando responden a una pregunta.

2) La lingüística, como la capacidad de hablar, la forma oral y escrita de expresarnos,
de leer, de comunicarnos. Nosotros decimos en ocasiones: - Ese niño va a ser
comunicador, mire cómo lee, se expresa, mire cómo escribe y presenta sus trabajos; es
porque tiene más desarrollada la inteligencia lingüística.

3) La inteligencia visual, que es la espacial, tiene que ver con la manera como
percibimos y miramos las imágenes, las dimensiones en nuestro espacio, cómo nos
imaginamos las cosas. Por ejemplo, solicito al niño que describa un taburete; él me
puede decir: taburete es una tabla con patas, porque ésa es la denición y las
expresiones visuales que él está viendo. Otra persona con otro tipo de inteligencia
visual o espacial me puede denir que el taburete es un medio para yo poder sentarme.
Se observan unas diferencias entre estas dos deniciones, cómo lo percibe uno y cómo
lo percibe el otro.

4) Una inteligencia corporal o kinestésica es cuando usamos nuestro cuerpo en
esas destrezas o coordinaciones que nosotros hacemos, en el equilibrio, en la fuerza y
velocidad que podemos llegar a tener. Este tipo de inteligencia se encuentra mucho
en los deportistas; Messi tiene una inteligencia corporal kinestésica mayor, demostrada
en esas habilidades que él tiene para moverse, para utilizar las dos piernas.

5) Hablamos de una inteligencia musical relacionada con la forma como percibimos
los sonidos de la música, cómo transformamos y expresamos nuestras formas musicales.

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