Page 21 - DIALOGOS ACOFAEN LIBRO 1

ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE FACULTADES Y ESCUELAS DE ENFERMERÍA

3. LAS iNTELiGENCiAS MULTiPLES - 20 DE MAYO DE

2020

“No existe una inteligencia única en el ser humano,
sino una diversidad de inteligencias que trabajan juntas
para producir conocimiento de diversas maneras”.
(Howard Gardner)

En este tercer encuentro trataremos un tema muy importante que algunos nos hemos
cuestionado y lo pensamos y es el tema de las inteligencias múltiples.

Para iniciar quiero traer una cita de Aristóteles que nos dice “La inteligencia consiste,
no solamente en el conocimiento, sino en la destreza de aplicar ese conocimiento a la
práctica”. Esto nos hace ver que el conocimiento no es lo que nosotros tenemos en
nuestra memoria o en nuestro cerebro, sino que cuando tenemos necesidad de aplicar
ese conocimiento en otro sitio hacemos esa transferencia de ese conocimiento allí.
Cuando hablamos de las 'inteligencias múltiples' nos referimos a Gardner, quien fue
quien inicialmente propuso las ocho inteligencias múltiples.

Esto signica que debemos educar de manera personalizada y de manera individual
a ese ser humano para lograr que esas inteligencias actúen coordinadamente. Gardner
nos dice también que esa inteligencia que está en nuestro cerebro tiene varios
ordenadores importantes; por ello no tenemos un solo ordenador sino varios
ordenadores, y el cerebro es un órgano que va evolucionando y cambiando en la
medida en que nosotros vamos creciendo. De ahí que algunas inteligencias con las
que nosotros nacemos se desarrollan mucho más rápido que otras.

Esto nos orienta a que no debemos enseñar siempre de la misma manera, ni con los
mismos contenidos, ni con las mismas actividades a todos los estudiantes; debemos
diferenciar en cada aprendiente lo que es importante para él, hacia dónde tiene sus
tendencias en su aprendizaje, su versatilidad, sus pasiones y cómo aprende cada uno.
Hay cosas que todos y todas debemos aprender pero con diversidad de formas.

Pensemos que no todos aprendemos de la misma manera; sin embargo nosotros, como
profesores mediadores, cuestionamos durante las clases porque algún estudiante no
aprende tan fácil mientras que otro sí aprende más rápidamente. Será que estamos
empleando las mismas actividades y recursos para todos, y por eso aquel estudiante
que tiene de pronto mayor desarrollo en esa inteligencia aprende más rápidamente
que aquel que no la tiene tan desarrollada. Revisemos nuestras metodologías y recursos
e investiguemos más a nuestros estudiantes, sus forma de aprender y estudiar, sus
habilidades y aptitudes.

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