Page 53 - DIALOGOS ACOFAEN LIBRO 1

ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE FACULTADES Y ESCUELAS DE ENFERMERÍA

Sur como la situación de partida, como si fueran mis pies que caminan, de dónde
parto, qué conocimiento tengo, qué ideas tengo y cuál es mi posicionamiento, cuál es
mi punto de arranque. En conclusión, con estos puntos cardinales o los puntos de la
brújula se pueden poner a los y las aprendices a pensar sobre su situación particular,
sobre el aprendizaje en una temática determinada.

En la próxima sesión continuaré con otras rutinas de pensamiento, pero hablaré
específicamente del aula invertida. Muchas gracias por haber estado con nosotros y
hasta una próxima oportunidad. Con esto espero que puedan, como mediadores,
aplicar algunas rutinas en su encuentro en el aula y por fuera de ella.

Referencias:

• https://es.slideshare.net/FundacionTrilema/rutinas-de-pensamiento-rutinas-
fundamentales

• Pardo Logos, Adriana (2018). Aportes del pensamiento visible para una
formación integral. Disponible en: http://valoras.uc.cl/images/centro-
recursos/docentes/RolDocente/Fichas/Aportes-del-Pensamiento-Visible-
para-una-formacion-integral-2018.pdf

• http://aggiornamento1314.blogspot.com

• Paul, Richard. Elder, Linda. (2008). Mini guía para el pensamiento crítico:
conceptos y herramientas. Disponible en:
https://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-ConceptsandTools.pdf

• https://www.aulaplaneta.com

• Coral, Elizondo (2017). Enriquecimiento para todo el alumnado. ¿Cómo
enseñar y aprender a pensar? Zaragoza: Cultura de Pensamiento. Disponible
en: https://coralelizondo.les.wordpress.com/2020/02/cultura-del-
pensamiento.-coral-elizondo.pdf

• https://www.google.com/search?q=plantillas+rutinas+de+pensamiento&tbm=i
sch&hl=es&rlz=1C1SQJL_esCO945CO946&sa=X&ved=2ahUKEwiajeW2k5v
wAhXVXzABHYu4AREQrNwCKAB6B

• https://fdocuments.ec/document/plantillas-rutinas-de-pensamiento.html

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