Page 60 - DIALOGOS ACOFAEN LIBRO 1

ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE FACULTADES Y ESCUELAS DE ENFERMERÍA

una narrativa, hacer una historieta de lo que han leído o de lo que vieron y observaron
ese día en la casa, qué pensaron de lo que sucedió, que les dio más satisfacción
sobre las cosas o actividades que hizo durante el día. Son muchas las estrategias o
rutina que podemos emplear con los adultos.

Voy a terminar con esta frase que dicen José Ortega y Gasset:

"Siempre que enseñes, enseña a la vez a dudar de lo que enseñas".

No nos confiemos mucho a veces de todo lo que nosotros decimos; también
enseñemos a que los estudiantes duden de aquello que estamos enseñando para que
vayan, y como rutina de pensamiento, piensen en lo que han leído, en lo que hemos
dicho; busquen si eso es verdadero o es falso. No importa que nos equivoquemos, nos
podemos equivocar somos seres humanos, y si decimos cosas equivocadas y vienen y
nos las corrigen, digámosles muchas gracias, enseñemos a que piensen sobre aquello
que decimos.

Referencias:

• https://es.slideshare.net/FundacionTrilema/rutinas-de-pensamiento-rutinas-
fundamentales

• Pardo Logos, Adriana (2018). Aportes del pensamiento visible para una
formación integral. Disponible en: http://valoras.uc.cl/images/centro-
recursos/docentes/RolDocente/Fichas/Aportes-del-Pensamiento-Visible-
para-una-formacion-integral-2018.pdf

• http://aggiornamento1314.blogspot.com

• Paul Richard. Elder, Linda (2008). Mini guía para el pensamiento critico-
conceptos y herramientas. Disponible en:
https://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-ConceptsandTools.pdf

• https://www.aulaplaneta.com

• Coral Elizondo (2017). Enriquecimiento para todo el alumnado. ¿Cómo
enseñar y aprender a pensar? Zaragoza: Cultura de Pensamiento. Disponible
en: https://coralelizondo.les.wordpress.com/2020/02/cultura-del-
pensamiento.-coral-elizondo.pdf

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