Page 84 - DIALOGOS ACOFAEN LIBRO 1

ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE FACULTADES Y ESCUELAS DE ENFERMERÍA

a estar al frente, con quién vive, qué le gusta compartir, qué le gusta hacer.
Theodore Roosevelt expresó:

“A la gente no le importa lo que sabes, hasta que no sabe que te
importa”.

Es decir, es mostrarle que al profesor le importa el otro, lo conoce y sabe
quién es. En esa primera relación es importante tratar de descubrir sus ilusiones,
intereses, pasiones y dificultades.
• Tratemos de dar de forma atractiva las cosas y aspectos que vamos a
desarrollar durante esos encuentros de aprendizaje, brindando tiempo para
que expresen si les gusta o no la temática; esto puede darnos pistas por si se
requiere cambiar la forma de enseñar y la forma de abordar una temática, y
dejar esa rigidez a la que siempre estamos acostumbrados; de que éste es el
programa a dictar y lo tengo que cumplir hasta el nal. La idea es
entusiasmarlos, contagiarlos de nuestra pasión por enseñar, del amor que se
tiene por hacer esto y por ellos, no porque lo tengo que cumplir como una
obligación.
• Saludemos, riámonos, hagamos chistes, preguntémosles sobre las cosas del
diario vivir, de lo que está pasando en el momento actual en las diferentes
situaciones y disciplinas que sean importantes, así logramos que se informen,
que lean, que no todo lo que se hable sea de su propia disciplina.
• Variemos constantemente las metodologías, estimulemos la participación
activa, hagamos preguntas de profundidad que los pongan a pensar, no
preguntas fácticas (de datos, hechos puntuales o definiciones), busquemos
otras preguntas, como por ejemplo lo que vimos en las rutinas de pensamiento.
Si no dan la respuesta estimulemos la búsqueda, recordemos que no todo lo
sabemos y por ello consultamos. No olvidemos lo que mencionamos en la
sesión anterior sobre las emociones, que se incorporen las emociones alegres,
de felicidad, de amor, de participación, y no negativas de tristeza, miedo, y
a veces hasta estrés.
• Hay que activar el humor; la atmósfera en la clase no es la rigidez, a veces
nosotros cerramos la puerta, no permitimos que el estudiante se pare o que
vaya al baño. La idea es hacer del aula un lugar mucho más amigable, más
“comestible”, más de dar y recibir mutuamente.
• Organicemos conferencias con personal externo; es importante que los
estudiantes tengan otros puntos de vista con expertos en la temática, además
puede estimular otras alternativas de contactos para ellos y profundizar en
un tema que es de interés mutuo.
• Enriquecer la clase con otros recursos, audios, videos, otras bibliografías de
reciente producción, noticias. Igualmente cambiar los escenarios de clase,
puede ser la biblioteca, afuera si hay espacios al aire libre, inclusive la
cafetería.

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