Page 85 - DIALOGOS ACOFAEN LIBRO 1

ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE FACULTADES Y ESCUELAS DE ENFERMERÍA

• Utilicemos los refuerzos positivos para aumentar la autoestima, y acojamos
aquellos estudiantes que se sienten solos y con poca compañía, tratemos de
reincorporarlos en el grupo.
• El sonreír en la clase es una cualidad imprescindible; así tengamos tristeza,
compartir con el estudiante esa sonrisa, hablar con él es lo mejor para mirar
qué le está pasando y poder, entonces, que ese aprendizaje sea ecaz y
eficiente y podamos llegar a la meta que queremos.

Referencias:

• Bisquerra, R. (2000). Educación emocional y bienestar. Barcelona: Praxis.

• Maureira, F. y Sánchez, C. (2011). Emociones Biológicas y Sociales:
Neurobiología Emoción, Sentimiento, Relación Social. No. 7 Año 2 Versión en
línea:
http://revistagpu.cl/2011/GPU_junio_2011_PDF/REV_Emociones_biologicas.p
df

• Elizondo Moreno, Aránzazu; Rodríguez Rodríguez, José y Rodríguez Rodríguez,
Ignacio (2018). La importancia de la emoción en el aprendizaje: propuesta
para mejorar la motivación de los estudiantes. Republica Dominicana:
Cuadernos de Pedagogía Universitaria. Vo. 15. No. 29 Disponible:
http://cuadernos.pvcmm.edu.do

• https://repositorio.uam.es/handle/10486/686559

• Moreno Sánchez, Laura Priscila (2015). Las emociones como factor que
influye en el aprendizaje: Estudio de caso. (Tesis de la Licenciatura en
Pedagogía. Universidad Pedagógica Nacional. México D. F. Disponible:
http://200.23.113.51/pdf/31139.pdf

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