Page 108 - Step and repeat document 1
P. 108
108למידה משוחררת
ובממדים גדולים ,של הפרקטיקה הפדגוגית ,מחייבת לפתח השערות עבודה
בדבר הפעולה הנדרשת ,שמבטאות בפירוט ובדייקנות הולכות וגדלות אילו
פעולות יש לנקוט ,ואיך בדיוק הן צפויות לגרום להוראה וללמידה משופרות
בכיתות.
ברוח גישה זאת יש סיכוי גדול יותר לתמורה משמעותית של הפדגוגיה בבתי
ספר רבים אם הפעולה תיעשה מבפנים כלפי חוץ ( .)Elmore, 2004לשם כך
התחילו בהבהרה מפורטת ככל האפשר מה אתם מצפים שהתלמידים ילמדו
ויוכלו לעשות; הגדירו אלו פרקטיקות פדגוגיות הן בעלות הסיכויים הגדולים
ביותר לגרום ללמידה כזו; וזהו את התנאים ברמת הכיתה ,בית הספר והמערכת,
שיאפשרו למבוגרים בבית הספר ללמוד את הפרקטיקות האלה ולאמץ אותן
בעבודתם היומיומית .בהמשך ,בדקו בהתמדה את המבנים ,התהליכים והנורמות
הארגוניים שעומדים בדרכה של פדגוגיה טובה ושנו אותם .ולבסוף ,עודדו
אינטראקציה מתמשכת בין דמויות מובילות במטה הממסד (בפיקוח המקומי,
המחוזי ,הארצי — משרד החינוך) לבין בתי הספר ,אינטראקציה שבמסגרתה שני
הצדדים יעבדו וילמדו אלה לצד אלה ,גלו מה פועל ומה אינו פועל ושכללו
את פעולותיכם לאורך זמן על בסיס ממצאים תצפיתיים .בעצם ,זה מה שעושים
מחוזות חינוך במקומות רבים שהביצועים שלהם זוכים להצלחה2.
סיבה שלישית לכישלונות בשינויים פדגוגיים בממדים גדולים ,הקשורה
קשר הדוק לשתי הסיבות הראשונות ,היא הנטייה המושרשת להתייחס לבעיה
של שיפור ההוראה והלמידה כאל עניין טכני בלבד .אבל תמורה יסודית של
פדגוגיה בממדים גדולים היא במהותה פרויקט תרבותי ופוליטי ,הרבה יותר
מבעיה טכנית .תנועות חברתיות הן הסוכנים הקולקטיביים החשובים ביותר של
התחדשות תרבותית ,יותר ממערכות ביורוקרטיות גדולות ,במיוחד כשמדובר
בחתירה אחר מטרות הקשורות בקשר הדוק לעקרונות של שוויון ,סולידריות,
צדק חברתי ודמוקרטיה .המפתח לשינוי רדיקלי של הפדגוגיה בקנה מידה נרחב
טמון בהגיון הפעולה של תנועות אלה.
בהמשך הפרק אציג דיון בשלושה עקרונות פעולה ,שמעודדים שינוי תרבותי
בזירה הראשונה מהשלוש ,שיש לכבוש כדי לשנות מן היסוד את מערכות בתי
הספר :הזירה הפדגוגית.
