Page 22 - Step and repeat document 1
P. 22
22למידה משוחררת
והאנשים המובילים בתי ספר נדרשים לעשות .חינוך לעתיד משמעו לעצור
ולהגדיר מחדש את סדרי העדיפות החשובים ביותר שלנו — ואז ללמוד לעשות
את הדברים בדרך אחרת.
איזו מורשת יכול החינוך הציבורי להעניק לצעירים שלנו ,שתיתן להם סיכוי
הוגן לשרוד ולשגשג? ללמוד איך ללמוד לעומק נמצא בראש הרשימה שלי .אם
הילדים שלנו יצטרכו לפתור בעיות גדולות ומורכבות יותר מאלה שאנו יודעים
לפתור ,הטוב ביותר שנוכל לעשות למענם הוא לטפח ולהזין את יכולתם ללמוד
בכוחות עצמם ,למצוא הנאה ביכולתם ללמוד ,ולעשות את העולם למקום
טוב יותר .המורשת הנוכחית של חינוך בית־ספרי ,במקרה הטוב ביותר אינה
מצליחה לעשות זאת ,ובמקרה הרע ,מחבלת בכושרו של הדור הצעיר להתמודד
עם העתיד .תעודות בגרות ,תארים אקדמיים ,ציוני גמר וציונים משוקללים
של מבחנים — אם לציין רק כמה מדדים להשגת הישגים — אולי פעלו היטב
כמנבאים של הצלחה אישית (הכנסה ,תעסוקה ,בריאות גופנית ונפשית) וכמה
מדדים של רווחה חברתית (התפתחות כלכלית ,ביטחון) .אבל הם כמעט אינם
אומרים דבר על מידת המוכנות של תלמידים צעירים ללמוד את מה שיהא עליהם
ללמוד כדי להתמודד עם האתגרים העצומים שמצפים להם בעתיד .הם אומרים
מעט מאוד על השאלה ,אם הם מוכנים לחתור לחירות אישית וקולקטיבית,
לכונן דמוקרטיות איתנות ולתרום להמשך קיומם של החיים על כדור הארץ.
בתי הספר שאנו מכירים רחוקים מאוד מהכנת הצעירים שלנו למה שצפוי להם,
ובמובנים רבים ,למה שקורה כבר עכשיו .חשיבה מחדש על כיתות ,על בתי ספר
ועל מערכות חינוך ,כדי לעשותם מקומות תוססים של למידה ודוגמאות חיות
לסוג החברה שאנו שואפים להיות ,היא משימה דחופה מכפי שהיתה אי־פעם.
היא הכרחית לעצם הישרדותנו.
המצאה מחדש של בתי ספר ושל מערכות חינוך דורשת מאיתנו לחשוב
מחדש על המושג "שינוי חינוכי" .בביטוי "שינוי חינוכי" אני מתכוון לגוף הידע
והרעיונות שהתפתחו בניסיון להבין טוב יותר מה נדרש מאיתנו ,ולשפר את
מאמצינו בקידום רפורמות של בתי ספר ומערכות חינוך .מזה כמה עשורים
שדה השינוי החינוכי העלה ממצאים מוצקים שהם עדיין רלוונטיים לניסיונות
להעמיד גרסאות חדשות ,כמעט מהפכניות ,של בתי ספר ומערכות חינוך .בה־
בעת ,למען העתיד של שינוי חינוכי אנו חייבים להישיר מבט אל שתי נקודות
