Page 25 - Step and repeat document 1
P. 25
מבוא 25
עליזה נצר ,הוצאת מסדה ]1973 ,טען ,וגם חזה ,כי לאחר שיגיעו לממדים
מסוימים ,המוסדות יתחילו לכוון את פעילותם להנצחה של עצמם ,יתרחקו
מהמטרות שלמענן קמו ,ואף יפעלו בניגוד להן :מוסדות רפואיים על ידי
הרחבת התפוצה של מחלות (בעת כתיבת הדברים ,טעות רפואית היא אחת
משלוש סיבות המוות השכיחות ביותר בארצות הברית ,לצד מחלת לב וסרטן);3
כבישי ענק מהירים מחוללים פקקי תנועה ענקיים; בתי ספר מונעים למידה.
שנים מעטות לאחר מכן ,ג'ון הולט ( ,)Holt, 1977מחנך נלהב ומבקר רהוט
של החינוך הבית־ספרי ,קלע ללב העניין כשאמר כי אילו הוטל על בתי ספר
ללמד ילדים לדבר ,העולם היה מלא באנשים אילמים ומגמגמים .בתחילת שנות
ה־ 90של המאה העשרים ,המורה שזכה בתואר "מורה השנה" של מדינת ניו
יורק ,ג'ון טיילור גאטו ( ,)Gattoהודיע במאמר למערכת שהתפרסם בעיתון וול
סטריט ג'ורנל על החלטתו לעזוב את ההוראה מפני שאינו רוצה להמשיך לפגוע
בילדים .לפני עשור ,קירסטן אולסון ( )Olson, 2009יצאה לראיין אנשי מקצוע
מצליחים במיוחד ממגוון רחב של תחומים כדי לשמוע מהם על חוויות הלמידה
העוצמתיות ביותר שלהם .המוטיב שחזר בעקביות בכל הסיפורים ששמעה מהם
מהדהד בכותרת של ספרה שהיה לרב־מכר"( Wounded by School :נפגעו בידי
בית הספר") .אנשי מקצוע מצטיינים הצליחו למרות בית הספר ,ולא בזכותו.
סר קן רובינסון ( )Robinsonבהרצאת טד הפופולרית שלו ,תיאר בניסוח קולע
במיוחד את האופן שבתי ספר מדכאים את היצירתיות והסקרנות הטבעיות
של ילדים .וקרוב יותר לזמננו ,טוני וגנר וטד דינטרסמית בספרם "הצפויים
ביותר להצליח" (,)Wagner & Dintersmith, 2015 Most Likely to Succeed
טוענים כי מה שבתי הספר מלמדים הוא ברובו מידע לא רלוונטי .והרשימה
הולכת ומתארכת.
בתי הספר מראשיתם לקו בסתירה פנימית שנעשתה בולטת לעין והלכה
והפכה לבלתי נסבלת לאורך זמן :בתור מוסדות שהוטל עליהם לחנך את
הדורות הצעירים ,לא זו בלבד שהם נכשלים במשימה להזין ולפתח את יכולות
הלמידה שלהם ,הם בעצם מוחצים את יכולתם ללמוד וליהנות מהלמידה .אין
מחסור בראיות לסתירה הפנימית הזאת .ישנו מבחן פשוט ,שנקרא מבחן טורנס
( )Torrance Testלחשיבה יצירתית ,המשמש למדידת היכולת של ילדים מגיל
הגן ואילך לחשוב באופן יצירתי ( .)Kim, 2011; Torrance, 1968המחקרים
