Page 42 - Step and repeat document 1

‫‪ 42‬למידה משוחררת‬

‫בצפון אמריקה‪ .‬המאמצים האלה‪ ,‬בעבר ובהווה‪ ,‬מספקים תובנות חשובות‬
‫באשר לשאלה איך לקדם שינוי פדגוגי נרחב במערכות חינוך שלמות‪ .‬ומה‬
‫שחשוב יותר‪ ,‬הם קוראים לחשיבה חדשה על אודות שינוי חינוכי והדרכים‬

‫למימושו‪.‬‬

‫מבנה הספר‬

‫בספר שבעה פרקים‪ .‬הפרק הראשון‪ ,‬הנוכחי‪ ,‬הוא מבוא לספר והוא מציג את‬
‫מטרתו ואת הטיעון המרכזי שלו‪ .‬פרק ‪ 2‬מספק הצצה אל העתיד של הלמידה‪ ,‬כפי‬
‫שאפשר לראות בכמה דוגמאות ראשוניות של למידה משוחררת בכיתות‪ ,‬בבתי‬
‫ספר ובמערכות חינוך‪ .‬פרק ‪ 3‬מניח את היסודות התיאורטיים שבתשתית הרעיונות‬
‫המרכזיים של למידה משוחררת ושינוי חינוכי כתנועה חברתית‪ .‬שלושת הפרקים‬
‫הבאים מבהירים איך לקדם שינוי פדגוגי בשלוש זירות‪ :‬הזירה הפדגוגית (פרק‬
‫‪ ,)4‬הזירה החברתית (פרק ‪ ,)5‬והזירה הפוליטית (פרק ‪ .)6‬הפרק המסכם את הספר‬

‫(פרק ‪ )7‬מקבץ את כל הרעיונות המרכזיים שבספר ומנסח קריאה לפעולה‪.‬‬

‫הערות‬

‫‪ .1‬רק לאחרונה התופעה של למידה נבחנה במישרין על ידי מלומדים מתחום השינוי‬
‫החינוכי‪ .‬ראו לדוגמה את‪Bellanca (2015); Fullan, Hill, and Rincón- :‬‬

‫)‪.Gallardo (2017), and Mehta and Fine (2015‬‬
‫‪ .2‬מובן שאין להתייחס לתפקידם של בתי הספר כסביבות בטוחות לילדים כמובן‬
‫מאליו‪ .‬מגיפת היריות שפשתה בשנים האחרונות בארצות הברית‪ ,‬והתופעה‬
‫המכונה ‪ — school-to-prison pipeline‬מעצרים בשיעורים מוגזמים של בני נוער‬
‫אמריקנים ממיעוטים אתניים שחייהם נהרסים עקב החמרה של מדיניות המשמעת‬
‫בבתי הספר‪ ,‬תופעה שפשתה בממדים נרחבים בארצות הברית — מזכירות לנו‬
‫שעבודה רבה עדיין צריכה להיעשות כדי להבטיח שבתי הספר‪ ,‬בעיקר בארצות‬

‫הברית‪ ,‬יהיו מקומות בטוחים לילדים ולבני נוער‪.‬‬