Page 37 - Step and repeat document 1
P. 37
מבוא 37
הישירה ביותר לשיפור ולהעמקה של הלמידה ,אלא גם משום ששינוי הדינמיקה
הפנימית שלו חיוני לטיפוח של דמוקרטיות איתנות .כמו גרעין האטום,
שטמונה בו אנרגיה אדירה ,כוח שינוי אדיר שוכן בתוך הליבה הפדגוגית ומחכה
להשתחרר .כאשר הבסיס הפדגוגי משתנה וגורם במישרין ללמידה מעמיקה
יותר ,אנרגיה רבת עוצמה משתחררת ,והיא יכולה לגייס תלמידים צעירים
ומבוגרים להוסיף ולהעמיק ,ואולי ,מה שחשוב יותר ,להפיץ את הרגלי הלמידה
המשוחררת שלהם מעבר למקום מגוריהם ,ולגייס לטובת השינוי את כל מה
שעומד בדרכם .יש רק מעט דברים שמספקים השראה למחנכים יותר מהמראה
של תלמידיהם כשהם במצב של זרימה 15,והם מנסים למצוא פתרונות לשאלות
ששובות את ליבם ואת מוחם או לפענח את משמעותן; המראה שלהם כשהם
ממשיכים לעבוד ביוזמתם אחרי שעות הלימודים ובסופי שבוע ,או מראה הניצוץ
בעיניהם כאשר הם מצליחים לפצח את מה שמעניין אותם .למידה משוחררת
מגרה את המוטיבציה הפנימית של צעירים ומבוגרים גם יחד ,היא מניעה אותם
לחפש ולמצוא אתגרים נוספים ,ואולי ,מה שחשוב יותר ,היא דוחפת אותם
לחלוק עם אחרים את מה שלמדו .התהליך הזה נמצא בלב־ליבה של למידה
משוחררת ,שהספר הזה שואף לתאר ולקדם.
אין זה פשוט כמו שזה נשמע .למעשה ,הרעיון לפיו די בכך שנשחרר את
הלמידה בכמה מקומות והיא תתפשט אחר כך בכוחות עצמה למקומות רבים
נוספים ,הוא נאיבי .שחרור הלמידה בתרבויות ארגוניות שאינן מותאמות
ללמידה כזו ,ואפילו פועלות בצורה מנוגדת לה ,הוא משימה קשה מאוד
שנעשית כנגד רוב הסיכויים .כוחה של תרבות ארגונית לדכא כל ניסיון לשנות
אותה ,צפוי לגבור בכל צעד בדרך .כדברי האמרה הפופולרית ,התרבות אוכלת
את האסטרטגיה בלי מלח ( 16.)culture eats strategy for breakfastאם אפשר
ללמוד משהו מההיסטוריה בת המאה של חינוך חובה לגבי העתיד שלו ,הרי
זו ההבנה שהתרבות הממסדית ויחסי הכוחות בחינוך הבית־ספרי הם בעלי
הסיכויים הגדולים ביותר לגבור על כל ניסיון לשנות אותו.
עם זאת ,מגמות חדשות וזריזות יוצרות יחד תנאים לעלייתם של בתי ספר
ומערכות חינוך המוגדרים מחדש .קודם כול ,האפשרויות ללמידה — לפי שעה
מרביתן מחוץ לבתי הספר — מעולם לא היו נפוצות ונגישות כל כך כפי שהן
כיום .המצאת האינטרנט וההתפתחות המהירה של טכנולוגיות דיגיטליות
