Page 51 - Step and repeat document 1

‫וךניחה דיתע לא הצצה ‪51‬‬

‫אף על פי שיש תנועה בלתי פוסקת של אנשים ושיחות‪ ,‬כולם נראים מרוכזים‬
‫בעבודתם‪ .‬למעשה‪ ,‬אם תבואו למקום כזה כמתבוננים חיצוניים‪ ,‬קרוב לוודאי‬
‫שהתלמידים בקבוצה לא יבחינו בכם עד שתתקרבו כדי לראות מה הם עושים‬
‫ולשמוע על מה הם מדברים‪ .‬תגלו גם שהתלמידים לא מודעים לזמן החולף —‬
‫הם עשויים להיות מופתעים כאשר יתברר להם שהתחילה ההפסקה‪ ,‬או שיום‬
‫הלימודים הסתיים‪ .‬הם ממשיכים בעבודתם במשך ההפסקות‪ ,‬בבית או בסופי‬
‫שבוע‪ .‬התלמידים עובדים שם קשה יותר‪ ,‬אבל לא נראה שאכפת להם‪ .‬הם נראים‬

‫כאילו הם דווקא רוצים לעבוד קשה יותר‪.‬‬
‫גשו אל כל מי שתרצו מהתלמידים בכיתות אלה ושאלו אותם על עבודתם‪.‬‬
‫לא יהיה להם קושי להשיב מיד‪ ,‬במקום ובבהירות רבה‪ ,‬מה הם עושים ומדוע‪,‬‬
‫מה ואיך הם לומדים‪ ,‬למה זה חשוב‪ ,‬כמה שליטה הם הצליחו להשיג במה שהם‬
‫לומדים‪ ,‬מהם הדברים החשובים ביותר שעליהם לשפר‪ ,‬ואיך הם מתכננים‬
‫לעשות זאת‪ .‬ייתכן שהם יראו לכם בגאוה חלק מהעבודה שעשו‪ ,‬ויצביעו על‬
‫חלקים ממנה בעת שיסבירו מה הם למדו‪ .‬שאלו אותם מה הם חושבים על צורת‬
‫העבודה הזאת ותשמעו מהם דברים שמעידים על התלהבות אמיתית ועל אמונה‬

‫ביכולתם‪.‬‬
‫חפשו דוגמאות לכלי העבודה והלמידה שהתלמידים משתמשים בהם בכיתה‪,‬‬
‫ותתחילו לגלות את הדרכים המגוונות שבהן התלמידים מתחברים לעולם‬
‫החיצוני כחלק מהפעילויות הרגילות שלהם‪ .‬אם בית הספר שאתם מבקרים בו‬
‫מצויד באינטרנט‪ ,‬קרוב לוודאי שתראו בלוגים‪ ,‬פודקסטים‪ ,‬או סרטוני וידיאו‬
‫שהופקו בידי התלמידים כדרך של הבאת תוצרי הלמידה שלהם לקהלים רחבים‬
‫יותר‪ .‬תלמידים רבים עשויים להשתמש בדפדפן רשת לחיפוש מידע או כלים‬
‫דיגיטליים שהם זקוקים להם כדי לחקור את השאלות שהם מתמודדים איתן‪.‬‬
‫תמצאו ראיות לחילופי דברים עם מומחים בתחומים שהתלמידים לומדים עליהם‬
‫— בין שהמומחים מבקרים בבית הספר‪ ,‬או נפגשים וירטואלית עם הכיתה כדי‬
‫לתת לה משוב‪ ,‬או שהתלמידים מגיעים אל מקומות עבודתם של המומחים‬

‫ונחשפים לפעילותם‪.‬‬
‫עכשיו‪ ,‬שימו לב לצבע העור‪ ,‬לזהות המגדרית‪ ,‬או ליכולת הניידות של‬
‫התלמידים בקבוצה‪ .‬ייתכן שתופתעו לגלות — כי זה לא כל כך נפוץ — שכולם‬
‫נתבעים באותה מידה לאיכות העבודה ולאתגר שהיא מציבה‪ ,‬ושהיחסים בין‬