Page 52 - Step and repeat document 1
P. 52
52למידה משוחררת
התלמידים לבין עצמם ,ובינם לבין המורים ,הם יחסים של שוויון מלא וכבוד
הדדי ,בלי קשר למראה החיצוני של התלמידים.
לכו בעקבות מישהי מהמבוגרים בחדר והתבוננו ביחסי הגומלין שלה
עם התלמידים .המורים סובבים בין חללי העבודה המרובים כדי לפגוש בהם
אחד־על־אחד או לשוחח עם קבוצות קטנות של תלמידים .הם מבקשים
מהתלמידים לומר מה הם עושים ולמה ,ונותנים משוב ספציפי לעבודתם .הם
מקשיבים בתשומת לב למה שהתלמידים אומרים וקשובים לראיות שמעידות
על מה שהתלמידים למדו ,איך הם חושבים על בעיה מסוימת ,וכן עד כמה
הם משתמשים בידע ובמיומנויות שכבר נלמדו כדי להתמודד עם מצב חדש,
או אילו תפיסות שגויות ,טעויות או דילמות עדיין דורשות פתרון .רק לאחר
שהקשיבו היטב הם נותנים משוב ,שואלים שאלות מכוונות היטב כדי לעזור
לתלמידים למצוא את התשובות בעצמם ,או מציעים את הצעדים הבאים.
המבוגרים דואגים להיות זמינים לתגובה כאשר תלמיד מגיע עם שאלה או
מרגיש תקוע ,והם מתערבים אם מתעוררת מחלוקת ,או עולה שאלה חדשה
בקבוצת תלמידים שעובדים ביחד .פעילויות בקבוצה הגדולה הן קצרות
וגמישות ,והן נועדות למסור הודעות לכל הכיתה ולשתף תובנות ושאלות
שעלו אצל תלמידים יחידים או בקבוצות הקטנות עם כל הקבוצה הגדולה.
בקבוצה כזו אפשר לראות גילויים ספונטניים של חיבה בין מורים לתלמידים
— טפיחה קלה על כתף ,חיוך ,בדיחה ,צחוק.
במקומות כאלה ,המבוגרים לומדים בגלוי וללא הפוגה .זה קורה כשהם
אומרים "אני לא יודע" ,כאשר אין להם תשובה מיידית לשאלה ששאל תלמיד;
כשהם לומדים נושא חדש או שימוש בכלי דיגיטלי מתלמיד ששולט בו; כאשר
קורה שהם טועים בנוכחות אחרים ,הם מודים בטעות ומתקנים אותה; כשהם
מביעים הפתעה והתרגשות אמיתית כאשר תלמיד מציע פתרון טוב או מעלה
רעיון שהם לא חשבו עליו; כשהם מודים במבוכה בציבור; כשהם אומרים בקול
מה הם חושבים בעת שהם עובדים על בעיה קשה; וכאשר הם חושפים את
ההנחות המוצקות ביותר שלהם לבחינה.
