Page 54 - Step and repeat document 1
P. 54
54למידה משוחררת
תגלו שההודעות שהמורים שולחים להורים עוסקות הרבה יותר בבקשות
מההורים לדבר עם הילדים על הנושא שהם לומדים ,מאשר להזכיר להם
להשלים משימות שגרתיות.
למידה משוחררת בבית הספר1
בבית ספר תיכון ציבורי באונטריו ,קנדה נהוגה התוכנית The Ontario
.Reform Strategyבמסגרתה קבוצה של תלמידים עוסקת בבניית גשר
בעזרת קרטון בלבד ,שיוכל לשאת אדם במשקל גוף ממוצע .לתלמידים
כאן אין לוח זמנים קבוע .כל אחד מהם מחליט לעצמו איך לנצל את זמנו
במשך כל יום הלימודים מה לעשות ,ועם מי .ועם זאת ,הם מאורגנים
וממוקדים בצורה מרשימה .כאשר שואלים אותם על מה הם עובדים,
מתבלט עומק הידע שלהם בפיזיקה ,במתמטיקה ובהנדסה ,וכמוהו גם
הביטחון שבו הם מדברים עם זרים ,המיומנות שלהם בלמידה עצמית
ובצוותים ,וההנאה שלהם מהלמידה.
זוהי קבוצת מחקר ופיתוח (מו"פ) שמתמקדת בלימוד קורסים במדעים
ובהנדסה .בבית הספר הזה המנהל וצוותו מנסים שיטה של מקבץ
קורסים סביב נושא מרכזי *,כאמצעי ליצירת סביבות המאפשרות למידה
מעמיקה בבית הספר .מקבץ קורסים נוסף נכלל בתוכנית שנקראת
" — EnviroVenturesיוזמות סביבתיות" — המשלבת קורסים במיומנויות
חיים מעשיות עם לימודי שפה ומדעי חברה .במסגרת תוכנית זאת
התלמידים לומדים את הקורסים במשך ימי לימוד שלמים במשך כל
המחצית ,וכל אחד מהם מנהל את זמנו ואת ההתמקדות שלו בנושאים
השונים במשך כל היום ,בהתאם לצרכים הלימודיים ,ובהתאם להעדפות
שלהם .הם יוצאים ביחד לסיורים מחוץ לבית הספר ,שהם מרכיב בתוכנית
החינוכית המתרחשת מחוץ לכותלי בית הספר .כמו בתוכנית של קבוצת
המו"פ ,הדגש הוא על למידה באמצעות עשייה .תלמידי התוכנית
"יוזמות־סביבתיות" מבלים ביחד ימים שלמים כשהם מעורבים בלמידה
של משימות ,לפעמים באופן פרטני ולפעמים בקבוצות קטנות .עמידה
הכוונה לתוכנית למידה שקיימת בפרובינציה אונטריו ,קנדה ,ונקראת .SHSMבמסגרת *
השיטה תלמידי תיכון יכולים לבחור ללמוד מקבץ של מקצועות מכמה תחומי דעת,
שנלמדים סביב נושא מרכזי ,כמו בדוגמה לעיל — מדעים והנדסה סביב בניית גשר .התוכנית
מבוססת על "למידה־תוך־עשייה" .הלומדים שממלאים את כל הדרישות מקבלים נקודות
זכות בתחומי הדעת השונים ,שחלקן מוכרות כנקודות זכות אקדמיות .עקב כך ,הכינוי
המקובל לתוכנית הזאת הוא " ,credit-bundlesחבילות" של נקודות זכות[ .המתרגמת]
