Page 65 - Step and repeat document 1
P. 65
וךניחה דיתע לא הצצה 65 5
להפיץ את התוכנית לבתי ספר רב־גיליים רבים ככל האפשר ברחבי
המדינה .הם שילבו אסטרטגיות חדשות שחרגו מעבר למושג של בית
ספר רב־גילי ,והחדירו גישה ממוקדת בתלמידים ,גישה משתפת יותר.
במקביל ,הם גיבשו תפקיד חדש של המורה כמאפשר למידה ,מנחה
ומדריך .האסטרטגיה כללה גם עקרונות של ארגון חדר הכיתה ,וכן גם
מעורבות של אנשי מנהל ותושבים מהקהילות מקומיות.
מיזמי חדשנות יצאו לדרך בשנות ה־ 70המאוחרות בשלושה אזורים
בקולומביה .בשנת 1976קולברט קיבלה מינוי לתפקיד המתאמת הראשונה
של בית הספר החדש במשרד החינוך .היא צירפה לצוותה מורים כפריים
עם הישגים יוצאי דופן בבתי ספר רב־גיליים שהיא פגשה במסעותיה
הרבים בארץ .כחלק מהאסטרטגיה ,קולברט וצוותה הובילו את הקמתם
של בתי ספר לדוגמה וארגנו רשת של מורים באזורים הכפריים ,שנועדה
לאפשר להם החלפת התנסויות ודעות ,ולמידה מקצועית מתמשכת.
במשך העשור הבא ,בית הספר החדש התרחב ל־ 3,000בתי ספר בערך וזכה
לתמיכה כספית של ממשלות המחוזות ,הבנק לפיתוח בין־אמריקני והקרן
למען חינוך גבוה — )— Fundación para la Educación Superior (FES
בעיר קאלי בקולומביה.
באמצע שנות ה־ 80של המאה העשרים התמנתה קולברט לסגנית שר
החינוך ואוסקר מוגולון קיבל את תפקיד המתאם הארצי של בית הספר
החדש .הגישה שהיתה למובילי התוכנית אל מרכזי הכוח של הממסד
הגבירה את יכולתם להגן על אנשי צוותם ,לשמור על רציפות התהליך
לגיבוש החדשנות הפדגוגית בשטח ,ולהמשיך להפיץ אותה למספר גדל
והולך של בתי ספר .בשנת ,1985הממשלה החליטה לאמץ את בית הספר
החדש כבסיס האסטרטגיה שלה להאחיד את החינוך היסודי באזורים
כפריים .המודל הוסיף והתרחב ל־ 8,000בתי ספר ברחבי המדינה .בין 1987
ל־ ,1992בסיוע מימון של הבנק העולמי ,בית הספר החדש הגיע ל־20,000
בתי ספר בכל רחבי קולומביה.
הודות למודל בית הספר החדש ,בשנת 2000קולומביה תפסה את המקום
השני אחרי קובה במונחים של חינוך איכותי נפוץ בבתי ספר כפריים
באמריקה הלטינית ,ותלמידי התוכנית הגיעו להישגים גבוהים יותר
מתלמידים בשכבות הגיל המקבילות בבתי ספר עירוניים (למעט אלה
שבערי הענק של קולומביה) .יתר על כן ,תלמידים של בית הספר החדש
הפגינו מחויבות חזקה יותר לערכים ולפרקטיקות של אזרחות בהשוואה
לתלמידים בבתי ספר רגילים.
בשנת 1989בחר הבנק העולמי במודל בית הספר החדש בתור אחת
